23357.體驗式教學法在文化對人的影響框題教學中的具體運用研究

1、單位代碼10476學號1518282033分類號G6332河南衙箍大學碩士學位論文(專業(yè)學位)體驗式教學法在《文化對人的影響》框題教學中的具體運用研究專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位類別申請人指導(dǎo)教師學科教教育碩王堯黃劉rI不光二0一七年四月學(思政)教授摘要《思想政治(必修3)文化生活》這本教材在思想政治教育中有著非常重要的地位和作用：是對高中生在文化領(lǐng)域的教育，為他們能夠更深刻地了解文化如何影響我們的生活，我們要如何繼承和發(fā)展我們的民族文化，以

2、及要以何種態(tài)度去對待外來文化和樹立發(fā)展中國特色社會主義文化這一目標打下了堅實的基礎(chǔ)。而我選取的《文化對人的影響》這一課又處于整本書的第一單元，起到了引領(lǐng)、啟發(fā)的作用。文化這一概念對于高中生來說并不陌生，但由于相對抽象，想讓他們進一步去深刻體會理解還是有困難的。體驗式教學是以學生為主體，讓學生參與到課程中去，在親身體驗的過程中獲得認知和感悟。將體驗式教學運用到《文化對人的影響》框題教學中，讓學生可以更直觀、更主動的去獲取知識，提高興趣，從

3、而提高教學的實效性。體驗式教學法就是根據(jù)以往親身經(jīng)歷產(chǎn)生的生活經(jīng)驗去體驗知識的一種教學方法，或是一種參加具體的實踐活動去獲得自己的體驗的教學方法。由于目前我國高中生對思想政治學科學習的積極性不高、沒有興趣并且老師的授課內(nèi)容不貼近生活和實際。若將體驗式教學運用到思想政治課中有利于提高學生的學習積極性，有利于將理論知識與實踐相結(jié)合、有利于改善“填鴨式”的教學方式。體驗式教學法在《文化對人的影響》框題教學運用的理論框架包括兩個方面：第一，在《

4、文化對人的影響》一課的教學過程當中，“體驗”的選擇標準是貼近學生、貼近生活、貼近時代的，并且要符合學生的成長特點。第二，在《文化對人的影響》框題教學中運用體驗式教學法的要求包含對教師的要求、對學生的要求以及對教學環(huán)境的要求。對教師的要求：首先，要求教師有對課本知識深刻理解的能力；其次，教師對教材應(yīng)當理解透徹并且要有較高的總結(jié)概括能力；最后，教師應(yīng)當具備對課堂的掌控能力以及煽動能力，確保課堂的主導(dǎo)地位。對學生的要求：首先，要有良好的學習態(tài)