21998.中國教育“走出去”統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的開發(fā)研究

1、川IIIIJIIIIIJIIJIIIIfY3295826學(xué)校代碼10345研究類型綜合研究浙江即花大學(xué)ZHEjlANGN0RMALUN：iVERSiTy碩士學(xué)位論文題目：蟲墾塾直蘭燾出去!!筮讓主旨握簽?zāi)訉W(xué)科專業(yè)：——塾直絲盜魚釜堡一一年級(jí)：2014級(jí)學(xué)號(hào)：2Q!鯉!QZ璺墨研究生：～登丕墮一指導(dǎo)教師_堡苤耋中圖分類號(hào)：G52論文提交時(shí)間2017年5月28日中國教育“走出去“統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的開發(fā)研究摘要步入21世紀(jì)，中國教育國際化發(fā)展的

2、規(guī)模與質(zhì)量都很顯著，同時(shí)，教育國際化也越來越需要從單方面關(guān)注教育“引進(jìn)來”，到謀求教育“走出去”的新高度，以期實(shí)現(xiàn)“兩手兼顧，平衡發(fā)展”。但是現(xiàn)階段我國教育“走出去”的研究略顯不足，本研究試在確定教育“走出去”下的定義的基礎(chǔ)上，努力出構(gòu)建符合我國實(shí)際的教育“走出去”的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。在一定的文本分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)借鑒教育國際化理論，教育國際化指標(biāo)體系，宏觀設(shè)計(jì)原理的科學(xué)合理成分；也同時(shí)運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、層次分析法、德爾菲法等研究方法，對進(jìn)行

3、教育“走出去”的上位詞——教育國際化進(jìn)行范疇提煉；在分析中國教育改革進(jìn)程中教育統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的變化后，尊重我國國情和國際比較前提下，根據(jù)“教育資源”同“教育競爭力”的視角，尊重教育“走出去”統(tǒng)計(jì)指標(biāo)架構(gòu)的原則、依據(jù)，并考慮到指標(biāo)統(tǒng)計(jì)的便利性、可行性等因素，構(gòu)建出教育“走出去”的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，并形成中國教育“走出去”統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的研究成果。最終構(gòu)建的中國教育“走出去”統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，其一級(jí)指標(biāo)是：空間拓展維度、人力資源維度、財(cái)物資源維度、內(nèi)容載體維度、教

4、育競爭力維度，共5項(xiàng)。二級(jí)指標(biāo)包括“境外辦學(xué)”、“來華留學(xué)生情況”、“教育援外經(jīng)費(fèi)”、“對外漢語”、“我國教育的國際地位與競爭力”等21項(xiàng)，三級(jí)指標(biāo)包括在“境外中國舉辦的幼兒園”、“教育部直屬高校來華交流學(xué)生與教師情況”、“教育部用于教育援外的經(jīng)費(fèi)”、“國外知名的中國問題研究雜志數(shù)”、“外國人對中國教育的了解度、認(rèn)可度”等74項(xiàng)。研究結(jié)果是構(gòu)建出符合中國特色的和國際共性的中國教育“走出去”統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，可供相關(guān)使用者評價(jià)中國教育“走出去