22049.生涯規(guī)劃班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生自我同一性的影響

1、／ll／I／I／／ll／／／If／Ifl／I／l／I／／／ll／／／ll／／l／l／l／／ll!Y3295665學(xué)校代碼羔Q圣壘浙江肝花犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文年級(jí)：一2QM熟學(xué)號(hào)：2Q!壘至至Q2Q窆研究生：墮塹指導(dǎo)教師：奎堡熊中圖分類號(hào)：Q壘魚窆論文提交時(shí)間：上盟上年』月』日膨，∥勺生涯規(guī)劃班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高中生自我同一性的影響摘要浙江省深化課程改革和高考改革給進(jìn)入高中的青少年在學(xué)習(xí)和生活的

2、很多方面提供了自主選擇的平臺(tái)，生涯規(guī)劃教育正是為順應(yīng)這一變化，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)而開展。高中階段學(xué)生自我同一性的形成與發(fā)展是生涯規(guī)劃能力提升的重要指標(biāo)之一，自我同一性與生涯發(fā)展之間在多個(gè)因素中存在密切聯(lián)系，突破生涯選擇的困境就在一定程度上化解了自我發(fā)展中的同一性發(fā)展問題。文章基于馬西婭的自我同一性理論，提出了在高中階段開設(shè)生涯規(guī)劃班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)能有效增進(jìn)高中生自我同一性發(fā)展的假設(shè)。開展的實(shí)驗(yàn)選取了浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)2016級(jí)高一兩個(gè)平行班

3、共81位同學(xué)作為研究被試，其中實(shí)驗(yàn)班為40位同學(xué)，對(duì)照班是41名同學(xué)，開展為期2個(gè)半月，8次生涯規(guī)劃班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的輔導(dǎo)干預(yù)實(shí)驗(yàn)，并以加藤厚編寫的自我同一性地位量表為研究工具，進(jìn)行比較，結(jié)果如下：1實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在前后測(cè)總體得分上差異顯著，其中“現(xiàn)在的自我投入”這一維度上的得分有差異顯著，“過去的危機(jī)”維度上得分差異并不顯著，“將來自我投入的愿望”維度上得分有差異顯著，對(duì)照班學(xué)生均無顯著差異。2實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在自我同一性地位總分上的差異

4、顯著，在“現(xiàn)在的自我投入”維度上的得分差異顯著，在“過去的危機(jī)”維度上差異不顯著，在“將來自我投入的愿望”維度上差異極顯著。在“現(xiàn)在的自我投入”維度得分上性別差異顯著，量表總分和其他維度上性別差異均不顯著，性別和組別交互作用不顯著。依據(jù)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)數(shù)據(jù)量化比較和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生課后反饋結(jié)果表明：生涯規(guī)劃班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)起到了很好的效果，在“現(xiàn)在的自我投入”和“將來自我投入的愿望”方面實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班有了較大提升，“過去的危機(jī)”方面促進(jìn)效果一般。量表總