19535.中美初中化學教材課后習題的比較研究

1、學校代碼：10663學號：15020080437貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文中美初中化學教材課后習題的比較研究中美初中化學教材課后習題的比較研究TheThecomparativestudyofchemistrytcomparativestudyofchemistrytextbookextbookexercisesexercisesofjunidleschoolbetweenfjunidleschoolbetweenChinahina

2、theUnitedStatestheUnitedStates專業(yè)方向：學科教學（化學）專業(yè)代碼：045106申請人姓名：賀新星導(dǎo)師姓名(職稱)：秦好麗（教授）二零一七年二月十四日二零一七年二月十四日I摘要教材課后習題是教材的重要組成部分。教材課后習題不僅可以幫助學生鞏固和檢測知識，還可以指導(dǎo)教師改善教學方法和調(diào)整教學進度。教材課后習題也是教材編制水平的衡量標準之一。教材課后習題的好壞影響著學生學習、教師教學以及教材編制的優(yōu)劣。本文的研究

3、對象是中美初中化學教材課后習題，即人教版初中《化學》（以下簡稱“中國版”）和美國初中主流教材《科學探索者》中的化學部分《物質(zhì)構(gòu)成》和《化學反應(yīng)》（以下簡稱“美國版”）相同內(nèi)容背景下的課后習題。通過對中美初中化學教材課后習題呈現(xiàn)方式、認知水平和難度因素的比較發(fā)現(xiàn)：在教材課后習題數(shù)量上，“美國版”題較多；在教材課后習題類型方面，中美初中化學教材課后習題都以“問答題”為主；在認知水平方面，“中國版”以“記憶”為主，“美國版”以“理解”為主。通

4、過中美初中化學教材課后習題難度各因素的比較發(fā)現(xiàn)：“背景”水平方面，“中國版”比“美國版”更加注重課后習題背景的設(shè)置；“數(shù)學技能”水平方面，“美國版”比“中國版”更偏向于輕運算；“推理”水平方面，“中國版”比“美國版”更加重推理；“知識含量”水平方面，“美國版”比“中國版”考查知識點單一；“開放度”水平方面，“美國版”比“中國版”開放性大；“宏微符”水平方面，“中國版”課后習題比“美國版”更注重“宏微符”思維的轉(zhuǎn)換?；诟麟y度因素計算的基