18527.促進(jìn)初中學(xué)生化學(xué)變化觀建構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐研究

1、索取號(hào)：G6338／6420：132003101妙剃必掣南京師勉大掌教育碩士學(xué)位論文冒l(fā)箋缺Jk：：：!：!_促進(jìn)初中學(xué)生化學(xué)變化觀建構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要化學(xué)變化觀是化學(xué)學(xué)科的核心觀念之一。在初中階段，教師促進(jìn)學(xué)生形成正確的化學(xué)變化觀，對(duì)學(xué)生深層次的理解物質(zhì)及其化學(xué)變化本質(zhì)，具有引領(lǐng)性和持久的遷移價(jià)值，能促進(jìn)學(xué)生把握最有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)，能為學(xué)生形成相應(yīng)的認(rèn)識(shí)思路提供思考框架。

2、研究分析了國(guó)內(nèi)外有關(guān)觀念或概念建構(gòu)的教學(xué)成果，以美國(guó)課程專家艾里克森(HLynnErickson)提出的概念為本的課程與教學(xué)理論為研究基礎(chǔ)，依據(jù)北京師范大學(xué)的王磊教授等學(xué)者提出的觀念建構(gòu)為本的教學(xué)理論和中學(xué)階段化學(xué)變化觀的內(nèi)涵，首先定義了“學(xué)科觀念”、“化學(xué)變化觀”，隨后結(jié)合對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，提出了在初中階段學(xué)生應(yīng)形成的化學(xué)變化觀的內(nèi)涵，并提出了促進(jìn)初中學(xué)生化學(xué)變化觀建構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，對(duì)模型中的每一部分以及各部分之間的相互關(guān)系進(jìn)行了具

3、體闡述。研究選取人教版初中化學(xué)教材中“燃燒與滅火”、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”兩課題，以南京市S初中的四個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象，進(jìn)行了促進(jìn)初中學(xué)生化學(xué)變化觀建構(gòu)教學(xué)實(shí)踐研究。研究結(jié)果表明：1、初中生應(yīng)當(dāng)建構(gòu)的化學(xué)變化觀，包括①物質(zhì)是變化的；②變化是有規(guī)律的；③變化的規(guī)律是可認(rèn)知的；④化學(xué)變化是可利用的。2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先需要明確教學(xué)內(nèi)容如何體現(xiàn)了化學(xué)變化觀；隨后通過學(xué)生分析，確定學(xué)生已有觀念和即將建構(gòu)觀念間的關(guān)系；最后明確教學(xué)目標(biāo)。3、在教學(xué)實(shí)