17470.抗戰(zhàn)時期的“樂教”思想與重慶中小學(xué)音樂教育

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文抗戰(zhàn)時期的“樂教”思想與重慶中小學(xué)音樂教育碩士研究生：欒房兵指導(dǎo)教師：吳偉副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（音樂）所在學(xué)院：音樂學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I抗戰(zhàn)時期的“樂教”思想與重慶中小學(xué)音樂教育摘要從1937抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)到1945年抗戰(zhàn)勝利結(jié)束，在這八年時間里，重慶從一個地處西南的普通城市，成為了國民政府的臨時首都，從而成為了當(dāng)時中國的政治經(jīng)濟文化中心。大批的文化機構(gòu)、教育機構(gòu)、文

2、化人士都紛紛奔赴大西南，結(jié)成抗日文化統(tǒng)一戰(zhàn)線，客觀上促進了重慶的教育發(fā)展。國民政府“樂教”思想的積極推行，也在一定程度上起到了推動的作用?？箲?zhàn)時期的“樂教”思想并不是突然產(chǎn)生的，而是有很長的歷史淵源可以追溯。最早在原始社會就產(chǎn)生了古代“樂教”的萌芽，后經(jīng)歷形成、發(fā)展、成熟、變化等多個階段。民國初期，學(xué)堂樂歌的興起，沉寂已久的“樂教”又被重新提起，只是在這個階段，沒有明確提出“樂教”一詞；抗戰(zhàn)爆發(fā)前后，國家內(nèi)憂外患，處于危難之中，先進之士

3、思考國家民族的前途，開始提出并積極推行“樂教”。這時期的“樂教”思想是在對古代樂教思想的繼承上，有了新的內(nèi)容。政府部門為了積極推行樂教，設(shè)立了一些音樂機構(gòu)，以教育部音樂教育委員會，國立禮樂館為代表，就樂教的推行在音樂教育方面進行了諸多的改革，頒布了諸多音樂教育的法令法規(guī)，直接推動了樂教的發(fā)展。國民政府“樂教”思想的推行有多種形式。其中，對中小學(xué)音樂教育中的引導(dǎo)和管控是國民政府推行“樂教”思想的重要途徑和主要手段。本文擬以抗戰(zhàn)時期重慶中小