13438.基于實(shí)驗(yàn)的高三化學(xué)主題式教學(xué)研究

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)、而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：期：0驢，f，i≯t弓t基于實(shí)驗(yàn)的高三化學(xué)主題式教學(xué)研究中文摘要基于實(shí)驗(yàn)的高三化學(xué)主題式教學(xué)研

2、究中文摘要2008年江蘇省高考方案實(shí)施以來(lái)，化學(xué)學(xué)科受到了較大沖擊，學(xué)科地位下降，課時(shí)大幅減少，學(xué)生重視程度降低。這樣的不利條件下，如果我們繼續(xù)按常規(guī)的復(fù)習(xí)模式，即基礎(chǔ)知識(shí)梳理一一重點(diǎn)難點(diǎn)歸納一一習(xí)題鞏固提升開(kāi)展高三化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不僅課時(shí)緊張，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，造成學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的低下。同時(shí)，“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)“是化學(xué)學(xué)科基本且有效的手段，高三化學(xué)教學(xué)也不應(yīng)摒棄。因此，筆者提出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在高三化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展主題

3、式教學(xué)的構(gòu)想及實(shí)施途徑。本論文采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、測(cè)試法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法。從專(zhuān)家學(xué)者的相關(guān)著作中查找開(kāi)展主題式教學(xué)的理論依據(jù)、主題式教學(xué)的特征、流程及意義，并結(jié)合自身體會(huì)、感悟、實(shí)踐，對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行學(xué)情分析，在理論與現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面闡述教學(xué)原則，從生產(chǎn)、生活、社會(huì)等角度進(jìn)行教學(xué)分類(lèi)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的一般流程。在此基礎(chǔ)上筆者結(jié)合本人在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中實(shí)施的三

4、個(gè)案例，通過(guò)課堂觀察評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度、通過(guò)對(duì)實(shí)施主題式教學(xué)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)前后的紙筆測(cè)試分析以及與按常規(guī)教學(xué)方式學(xué)習(xí)的小組進(jìn)行紙筆測(cè)試成績(jī)比較，分析實(shí)施基于實(shí)驗(yàn)的高三化學(xué)主題式教學(xué)的高效、有效性。研究發(fā)現(xiàn)，高三化學(xué)教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展主題式教學(xué)是可行且有必要的。高三學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)整合復(fù)習(xí)化學(xué)有很高的期待值，對(duì)運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)性、生活性、社會(huì)性等各方面的化學(xué)問(wèn)題有極高的探究熱情。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中采用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的