12115.捕捉生活靈動(dòng)文章——小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)生活化探索

1、2015屆碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)：2013300007捕捉生活靈動(dòng)文章——小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)生活化探索論文作者：李賽指導(dǎo)教師：錢(qián)加清教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)2015年5月10日論文作者：李賽指導(dǎo)教師：錢(qián)加清教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)2015年5月10日摘要摘要摘要根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，作文教學(xué)要重視學(xué)生的寫(xiě)作興趣

2、和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。作文教學(xué)要提倡生活化，在生活中積累素材，在生活中體驗(yàn)感悟，用生活的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，以生活的態(tài)度鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。作文本應(yīng)是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的一種由內(nèi)而外的傾吐，是一種基于表達(dá)需要的極具誘惑力的創(chuàng)造性活動(dòng)。然而目前的作文教學(xué)同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著一定的距離，作文教學(xué)模式單一、重技巧訓(xùn)練輕生活引導(dǎo)、重寫(xiě)作結(jié)果輕過(guò)程評(píng)價(jià)，使得學(xué)生作文興趣缺乏、作文內(nèi)容虛假、作文語(yǔ)言老成、作文習(xí)

3、慣缺失，使作文蒙上了灰色陰影。作文偏離了學(xué)生的本心，作文教學(xué)陷入了形式化的困境。針對(duì)這些問(wèn)題，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的生活化。首先，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，使作文教學(xué)目的生活化。通過(guò)挖掘生活化的作文命題，對(duì)命題進(jìn)行創(chuàng)造性的改造，使作文成為學(xué)生生活的一種需求。其次，要確保學(xué)生樂(lè)于接受，使作文教學(xué)方式生活化。樹(shù)立平等友好的師生關(guān)系，創(chuàng)造豐富多樣的作文教學(xué)方式，使學(xué)生在作文教學(xué)中感受到快樂(lè)，從內(nèi)心接受寫(xiě)作活動(dòng)。第三，要豐富學(xué)生生活經(jīng)歷，使作文

4、教學(xué)內(nèi)容生活化。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，參與生活，體驗(yàn)生活，描繪生活，使學(xué)生的作文有生活內(nèi)容可寫(xiě)，有真實(shí)感情可抒。第四，要成就學(xué)生作文風(fēng)采，使作文教學(xué)評(píng)價(jià)生活化。要努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容生活化，評(píng)價(jià)過(guò)程生活化，評(píng)價(jià)主體多元化，作文評(píng)語(yǔ)感情化。通過(guò)鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到成功的喜悅。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特征以及當(dāng)前作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在作文教學(xué)生活化方面進(jìn)行積極的探索，有助于通過(guò)更加有效的方式，提高學(xué)生的作文水平，推動(dòng)作文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵