10968.基于電子書包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究

1、單位代碼：單位代碼：10166碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時(shí)間：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會基于電子書包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究基于電子書包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究姜丹課程與教學(xué)論（計(jì)算機(jī)）劉力教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院全日制2015年6月1日I基于電子書包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究中文摘要教師教學(xué)過程中對象以及環(huán)境的多變性，決定教師工作本身就是不斷創(chuàng)新的過程。電子書包的出現(xiàn)改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)

2、環(huán)境，對教師的教學(xué)提出新的要求以及挑戰(zhàn)。電子書包的出現(xiàn)，不僅帶來高新的技術(shù)，而且還蘊(yùn)含深刻的教育理念。這就要求使用電子書包進(jìn)行教學(xué)的教師，不僅要有較高的信息素養(yǎng)，而且還要對自身的教學(xué)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。本研究采用文獻(xiàn)法、訪談?wù){(diào)查法、觀察法三種研究方法，對電子書包試點(diǎn)學(xué)校中的課例進(jìn)行觀察研究，對教師、校長、技術(shù)人員進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，旨在總結(jié)出電子書包環(huán)境下教師教學(xué)的現(xiàn)狀。本研究由六部分組成：第一部分主要對研究背景進(jìn)行介紹，闡述研究目的、研究的理

3、論與現(xiàn)實(shí)意義、研究內(nèi)容與方法，并對國內(nèi)外研究進(jìn)行綜述。第二部分主要對本研究中涉及到的重要概念，進(jìn)行辨析與界定。對與本研究相關(guān)的理論進(jìn)行介紹，實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域之間理論的交叉與融合。第三部分主要是對基于電子書包的教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對本研究中使用的電子書包進(jìn)行介紹，設(shè)計(jì)并實(shí)施訪談、觀察電子書包使用課例，從多角度了解電子書包在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，總結(jié)教師在使用電子書包進(jìn)行教學(xué)時(shí)遇到的問題。第四部分結(jié)合教育生態(tài)學(xué)理論，借鑒“蝶化”隱喻以及成人學(xué)

4、習(xí)理論，對教師能力的發(fā)展階段進(jìn)行分類，并針對不同的階段，提出相應(yīng)的培養(yǎng)方案。第五部分根據(jù)電子書包環(huán)境下教師教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，從教育部門、學(xué)校、家長、技術(shù)人員、高校研究人員角度出發(fā)，并結(jié)合“蝶化”階段的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，制定基于電子書包的教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。第六部分總結(jié)本研究中的結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)、不足以及對未來研究的展望，為后來的研究者提供借鑒以及方向。本研究以教育生態(tài)學(xué)的角度，提出“蝶化”階段教師能力培養(yǎng)方案。同時(shí)，結(jié)合電