10098.龍舟說唱在廣東佛山地區(qū)中小學(xué)的傳承研究——以佛山市順德區(qū)中小學(xué)為例

1、龍舟說唱在廣東佛山地區(qū)中小學(xué)的傳承研究一一以佛山市順德區(qū)中小學(xué)為例專業(yè)名稱：學(xué)flt學(xué)(音樂)申請(qǐng)人：何素英指導(dǎo)教師：彭超論文答辯委員會(huì)委員：標(biāo)志是《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》在當(dāng)年的頒布。該法第四章“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與傳播”第三十四條提出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院教育主管部門的規(guī)定，開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育“?；诖耍疚臄M通過對(duì)龍舟說唱進(jìn)校園工作的剖析，嘗試著為龍舟說唱當(dāng)代傳承尋找新的途徑，并且為如何通過學(xué)校教育傳承尋找一

2、些良策，并提出盡量中肯的方法和建議。為了說明廣東龍舟說唱在佛山地區(qū)中小學(xué)的教育傳承情況，全文共分四個(gè)部分闡述：首先，從對(duì)龍舟說唱的特質(zhì)分析入手，厘清其概況及傳承現(xiàn)狀，并直面申遺前龍舟說唱面臨的困境和申遺后受到的“禮遇”。其次，從龍舟說唱獨(dú)特的文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及現(xiàn)代學(xué)校音樂藝術(shù)教育的迫切需要出發(fā)，提出讓其進(jìn)校園的必要性。接著，結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)的政策和法規(guī)，以及藝術(shù)教育、美育的教學(xué)要求和特點(diǎn)，龍舟說唱進(jìn)校園的“隱憂“現(xiàn)狀，并對(duì)龍舟

3、說唱進(jìn)校園現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而對(duì)龍舟說唱等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園提出具體意見和建議，希望探索出一條可行之路，也可以是說龍舟說唱校園傳承的實(shí)現(xiàn)策略一開設(shè)相關(guān)專業(yè)與課程，培養(yǎng)專門人才，開拓地域研究視角，豐富校本課程建設(shè)，建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源庫，深入挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究平臺(tái)，開展學(xué)術(shù)交流，使龍舟說唱傳承在學(xué)校中的實(shí)現(xiàn)途徑多種多樣。再結(jié)合本人在實(shí)地考察中獲得的一些寶貴資料，和龍舟說唱校園傳承的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)其校園傳承形式和