13442.高中課程中數(shù)學(xué)文化的體現(xiàn)與滲透

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任論文作者簽名：笮雄日期：p哆哆7高中課程中數(shù)學(xué)文化的體現(xiàn)與滲透中文摘要高中課程中數(shù)學(xué)文化的體現(xiàn)及滲透中文摘要普

2、通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化教育的基本理念，通過(guò)傳播、交流、體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)并提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)十多年來(lái)，數(shù)學(xué)文化研究日益深入，數(shù)學(xué)實(shí)踐工作便顯得更為迫切本文主要研究數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵及研究歷程、存在價(jià)值和基于“數(shù)學(xué)文化”的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐通過(guò)對(duì)高中學(xué)生和教師的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)學(xué)文化教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣大師生對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的需求客觀存在，諸多因素影響數(shù)學(xué)文化教學(xué)工作的實(shí)施高中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)文化的體現(xiàn)和高考中對(duì)數(shù)學(xué)文化的考查，表

3、明數(shù)學(xué)文化教學(xué)是有必要的本文提供了數(shù)學(xué)文化教學(xué)的一些實(shí)踐案例，探討了如何開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)的有效途徑，給出了高中課程中滲透數(shù)學(xué)文化的教學(xué)建議研究結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化持贊同意見，教師也逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)教育的促進(jìn)作用就開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)的方式來(lái)講，根據(jù)數(shù)學(xué)文化材料設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)案例、數(shù)學(xué)論文的寫作、數(shù)學(xué)文化活動(dòng)等方式受學(xué)生歡迎同時(shí)在研究過(guò)程中，本人對(duì)數(shù)學(xué)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，并調(diào)整了自己的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了較大