民族類學科在我國研究生學科專業(yè)目錄中的設置與調整研究.pdf

1、《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》(下稱《學科、專業(yè)目錄》)是研究生教育科學結構體系的基礎。在現(xiàn)行《學科、專業(yè)目錄》(1997年版)12個學科門類中，民族類學科主要分布在法學、教育學、文學、醫(yī)學4個學科門類中(見附錄B表1.1)。民族類學科在我國的科學研究，人才培養(yǎng)和西部民族地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展中有特殊的地位和作用。世界經(jīng)濟一體化正如火如荼。一方面，我國正在實施西部大開發(fā)；另一方面，科學技術的迅速發(fā)展，各種交叉學科、邊緣學科和

2、新興學科的不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)有的《學科、專業(yè)目錄》已不能全面反映學科發(fā)展的實際，難以滿足各種高層次人才培養(yǎng)的需要。筆者先期開展的《民族類學科在研究生學科、專業(yè)目錄中的調整與設置問題研究》專家問卷調查(見附錄B表1.2)不僅證實了民族類學科設置和調整的重要性，同時提出了目前在民族類學科、專業(yè)設置中亟待解決的諸多問題。 文章首先介紹了民族類學科在我國研究生《學科、專業(yè)目錄》中設置的沿革，并對民族類學科設置的現(xiàn)狀進行了分析。認為民族類學科被

3、正式列入《學科、專業(yè)目錄》后，民族類學科得到一定的發(fā)展，取得的一系列的成就。但是，隨著學科知識的不斷更新，民族類學科在《學科、專業(yè)目錄》中的設置逐漸暴露出許多問題和不足。針對這些問題和不足，作者引入文化多樣性理論，從社會發(fā)展的需要以及民族地區(qū)人才結構的變化的角度論述了民族類學科調整和設置的必要性，并通過對美國學科、專業(yè)目錄的比較分析，提出民族類學科的設置和調整應處理的關系、應依據(jù)的原則，以及調整和設置的具體建議和措施,并希望為新一輪的研