拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育作用的實(shí)證研究.pdf

1、目前高校大學(xué)生面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是高校的首要任務(wù)。解決這些問題需要多方面的共同努力，其中很重要的一個(gè)方面，就是通過教育強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)大學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)成為社會(huì)和時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的新課題。
　　 在新時(shí)期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。因此，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于高校而言具有重要意義。依

2、據(jù)創(chuàng)業(yè)精神的環(huán)境學(xué)派理論，創(chuàng)業(yè)精神不是少數(shù)人的特質(zhì)，是可以培育的。而培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神有很多途徑，本研究根據(jù)思想政治教育方法中的實(shí)踐鍛煉法理論，依據(jù)作者實(shí)際工作經(jīng)歷，從拓展訓(xùn)練的視角切入，采用實(shí)驗(yàn)研究方法和評(píng)價(jià)研究方法，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)精神評(píng)價(jià)模型，以河北省十所高校300名大學(xué)生為樣本，在廣泛搜集和整理資料的基礎(chǔ)上，研究了拓展訓(xùn)練對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培育的作用。使用層次分析法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和二級(jí)指標(biāo)的計(jì)算，得出創(chuàng)業(yè)精神測(cè)評(píng)結(jié)果，提出了高?？梢酝ㄟ^拓展訓(xùn)練

3、來培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，并為高校開展拓展訓(xùn)練提供了具體的政策建議。
　　 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)有兩個(gè)：
　　 第一，研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新。培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神有不同的途徑。本研究根據(jù)思想政治教育方法中的實(shí)踐鍛煉法理論，通過拓展訓(xùn)練這種實(shí)踐體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的途徑，研究拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育之間的關(guān)系，區(qū)別于通過課堂教學(xué)來研究創(chuàng)業(yè)者的精神特質(zhì)；也區(qū)別于環(huán)境學(xué)派從環(huán)境的途徑來研究高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系。研究拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培

4、育的促進(jìn)作用是研究的第一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
　　 第二，研究方法的創(chuàng)新。本研究根據(jù)思想政治教育方法中的實(shí)踐鍛煉法理論，采用實(shí)驗(yàn)的方法，通過比較控制組和試驗(yàn)組對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的影響程度，來研究拓展訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系。相對(duì)于主流創(chuàng)業(yè)精神研究所采用的一些非試驗(yàn)研究方法，如問卷法、訪談法、歷史比較法等，方法的創(chuàng)新是本研究的第二個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
　　 通過研究，論文得出以下結(jié)論：創(chuàng)業(yè)精神是可以培育的，不是少數(shù)人的特質(zhì)；大學(xué)生通過參加拓展訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)精