河北省三本類(lèi)院校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究_6326.pdf

1、隨著音樂(lè)教育的不斷深入，不同階段的學(xué)校教育都對(duì)音樂(lè)教學(xué)展開(kāi)了深入的系統(tǒng)構(gòu)建，也進(jìn)一步的促進(jìn)了三本類(lèi)院校的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。三本類(lèi)院校作為我國(guó)重要的辦學(xué)類(lèi)型之一，教學(xué)平臺(tái)先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明，在此背景下開(kāi)展的音樂(lè)教學(xué)也彰顯出了自身的特色。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，三本類(lèi)院校的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，教學(xué)效果和質(zhì)量也產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。但是對(duì)于三本類(lèi)院校音樂(lè)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用方面都具有一定的特殊性。筆者對(duì)現(xiàn)有的研究材料進(jìn)行了

2、分析和整理，不難看出很多研究者都對(duì)三本類(lèi)院校的教學(xué)實(shí)踐缺乏定位，很多三本類(lèi)院校都將音樂(lè)教學(xué)納入專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)體系，尚未重視三本類(lèi)院校辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)定位、課程建設(shè)特點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)特色等諸多因素，未體現(xiàn)三本類(lèi)院校音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的目標(biāo)和功能，也對(duì)三本類(lèi)院校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)能力培養(yǎng)工作造成了不利的影響。具體到本文，將結(jié)合筆者在三本類(lèi)院校的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了合理的策略化分析，主要分為以下幾方面內(nèi)容:
　　緒論部分是對(duì)本論文的選題、研究?jī)?nèi)容、研

3、究方法和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行的分析。第一章是對(duì)三本類(lèi)院校音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)定位分析，主要包括:三本類(lèi)院校的特點(diǎn)和發(fā)展、三本類(lèi)院校的辦學(xué)思想和特色、三本類(lèi)院校教學(xué)定位分析。第二章是對(duì)河北省內(nèi)三所三本類(lèi)院校音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展調(diào)研，主要包括兩方面內(nèi)容:學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)包含了學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)調(diào)查、音樂(lè)教育情況調(diào)查、學(xué)校教學(xué)效果調(diào)查、音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查、音樂(lè)理論素養(yǎng)調(diào)查、音樂(lè)教學(xué)評(píng)估調(diào)查;教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)包含了基本師資情況調(diào)查、音樂(lè)教學(xué)重視度調(diào)查、音樂(lè)課程類(lèi)

4、型調(diào)查、音樂(lè)教材使用調(diào)查、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查、音樂(lè)教學(xué)設(shè)施調(diào)查、音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐調(diào)查、音樂(lè)教學(xué)考核調(diào)查。第三章是三本類(lèi)院校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析，主要包括:培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，難以體現(xiàn)教學(xué)特色;師資力量專(zhuān)業(yè)程度低，素質(zhì)偏薄弱;課程設(shè)置偏大偏全，難以體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和特色;多媒體教學(xué)形式單一，運(yùn)用范圍及深度有待拓展;實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生職業(yè)意識(shí)淡薄適應(yīng)能力不足;學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容單調(diào)，形式單一。第四章是改革、發(fā)展三本類(lèi)院校音樂(lè)教學(xué)的策略與途徑，主要包