父親和母親教養(yǎng)方式影響網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生機(jī)制的比較研究.pdf

1、已有研究發(fā)現(xiàn)，父母親的教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)成癮之間呈現(xiàn)高相關(guān)，也有研究探索了教養(yǎng)方式影響網(wǎng)癮發(fā)生的機(jī)制。但這些機(jī)制研究的方法停留在相關(guān)回歸層面，單純用教養(yǎng)方式來預(yù)測(cè)網(wǎng)癮的發(fā)生，沒有考慮到教養(yǎng)方式影響網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生的中間機(jī)制，更沒有對(duì)父親和母親教養(yǎng)方式作用于網(wǎng)癮發(fā)生的比較研究。
　　網(wǎng)絡(luò)使用的補(bǔ)償假設(shè)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活中存在缺失是個(gè)體使用網(wǎng)絡(luò)的重要原因。社交焦慮是網(wǎng)絡(luò)成癮者的顯著特征，網(wǎng)絡(luò)成癮者的依戀風(fēng)格也表現(xiàn)出顯著的不安全特征。社交焦慮和不安全

2、的依戀風(fēng)格是個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中存在缺失的兩種表現(xiàn)，并且二者與父母教養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)成癮都有關(guān)聯(lián)。由于父親和母親教養(yǎng)方式之間的差異及其對(duì)子女的不同影響，因此探討父親和母親教養(yǎng)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮所具有的不同影響，以及社交焦慮和個(gè)體依戀是否是父母教養(yǎng)方式影響網(wǎng)絡(luò)成癮的機(jī)制性因素具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文通過兩個(gè)具體研究對(duì)這些問題進(jìn)行考察。
　　研究一采用問卷調(diào)查的方法比較了483名被調(diào)查者父親和母親教養(yǎng)方式所具有的不同特征，并且利用回歸分析的

3、方法對(duì)于影響網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生的父親和母親教養(yǎng)方式的不同內(nèi)容進(jìn)行了研究。結(jié)果顯示:①被調(diào)查者在父親和母親教養(yǎng)方式相應(yīng)維度上的得分差異顯著，在情感溫暖、拒絕和過分保護(hù)三個(gè)維度上，母親的得分均顯著的大于父親的得分。②網(wǎng)絡(luò)成癮高分組被試和對(duì)照組被試在父母教養(yǎng)方式的拒絕和過分保護(hù)兩個(gè)維度上存在顯著的差異，網(wǎng)癮高分組被試的得分顯著高于對(duì)照組被試。在情感溫暖維度上，網(wǎng)絡(luò)成癮高分組和對(duì)照組被試的得分沒有顯著差異。③相關(guān)分析的結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮同父親和母親教

4、養(yǎng)方式的拒絕與過分保護(hù)兩個(gè)維度之間呈現(xiàn)顯著的正相關(guān);網(wǎng)絡(luò)成癮同父母教養(yǎng)方式的情感溫暖維度之間存在負(fù)相關(guān)，但是相關(guān)不顯著。④回歸分析的結(jié)果表明，母親教養(yǎng)方式的過分保護(hù)維度和父親教養(yǎng)方式的過分保護(hù)以及情感溫暖共三個(gè)維度可以顯著的預(yù)測(cè)被試網(wǎng)絡(luò)成癮的產(chǎn)生。
　　研究二采用同樣的方法對(duì)977名被試進(jìn)行了調(diào)查研究。利用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)父母教養(yǎng)方式影響網(wǎng)絡(luò)成癮的機(jī)制進(jìn)行路經(jīng)分析。結(jié)果表明父親和母親教養(yǎng)方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮具有不同的影響路徑。母親教

5、養(yǎng)方式可以直接預(yù)測(cè)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，也可以通過青少年依戀的部分中介作用來影響網(wǎng)絡(luò)成癮。父親教養(yǎng)方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響只能通過青少年依戀的中介作用來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，社交焦慮在青少年依戀影響網(wǎng)絡(luò)成癮的路徑中是一個(gè)部分中介變量。
　　綜上，本研究主要得出以下三個(gè)結(jié)論:①被調(diào)查者在父親和母親教養(yǎng)方式的相應(yīng)維度上存在顯著的差異。②網(wǎng)絡(luò)成癮被試和對(duì)照組被試在父母教養(yǎng)方式測(cè)量的拒絕和過分保護(hù)兩個(gè)維度上存在顯著的差異，在情感溫暖維度上的得分沒有顯著