初中生內疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響.pdf

1、碩士學位論文論文題目初中生內疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響研究生姓名周鋆指導教師姓名丁芳專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學研究方向兒童認知與社會性發(fā)展論文提交日期2013年4月初中生內疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響中文摘要I初中生內疚情緒體驗的發(fā)展及其對公平行為的影響中文摘要近年來，內疚作為一種自我意識情緒逐漸成為心理學研究的熱點之一。作為道德的晴雨表，內疚情緒的發(fā)展特點對個體的心理健康具有十分重要的意義。本研究擬探討初中生內疚情緒體

2、驗的發(fā)展特點及其對公平行為的影響。本研究首先對國內外關于內疚的概念、內疚的相關理論、內疚的實證研究以及內疚與公平行為之間關系方面的研究成果進行了較為詳盡的闡述。然后在以往研究的基礎上，提出了本研究的總體思路，并展開為三個研究進行探討。在研究一中，從初中三個年級中隨機選取兩個群體（群體一90人，群體二107人）的被試進行內疚情境故事的收集和驗證，編制初中生內疚情緒體驗情境問卷。情境問卷包括家人、同伴兩種情境，每種情境包含3個故事，在每個故

3、事后面設置相同的五個問題，以了解被試的內疚情緒體驗、規(guī)范違背、責任評估、自我評價、補償傾向的發(fā)展特點。經(jīng)過群體一、群體二的檢驗以及專家的評定，我們發(fā)現(xiàn)初中生內疚情緒體驗情境問卷的內容效度為0.81、內部一致性系數(shù)為0.86，表明該問卷具有較好的信效度，編制的初中生內疚情緒體驗情境問卷可以作為研究二的正式測量工具。在研究二中，采用研究一編制的初中生內疚情緒體驗情境問卷，對7－9年級共335名兒童的內疚情緒體驗特點進行測查。結果顯示：（1）

4、年級對初中生的內疚情緒體驗不存在影響；在性別上，女生的內疚情緒體驗得分顯著高于男生；在他人評價上，無評價下的內疚情緒體驗得分顯著高于教師評價下的內疚情緒體驗得分；在情境類型上，家人情境下的內疚情緒體驗得分顯著高于同伴情境下的內疚情緒體驗得分；在情境、評價的交互作用上，無評價下、同伴評價下家人情境下的內疚情緒體驗得分均顯著高于同伴情境下的內疚情緒體驗得分。（2）年級、性別、他人評價對初中生的規(guī)范違背得分不存在影響；在情境類型上，家人情境下