生態(tài)移民兒童的行為問(wèn)題及與生物節(jié)律的關(guān)系.pdf

1、目的：（1）通過(guò)分別分析不同日周期節(jié)律的生態(tài)移民兒童、原居地兒童行為問(wèn)題的差異性，探討日周期節(jié)律、遷移因素、家庭環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)生態(tài)移民兒童與原居地兒童行為問(wèn)題的影響；（2）同時(shí)初步分析日周期節(jié)律與季節(jié)性情緒和行為模式的關(guān)系，為進(jìn)一步對(duì)生態(tài)移民兒童行為問(wèn)題的研究提供科學(xué)依據(jù)。
　　方法：第一部分研究首先采用Achenbach兒童行為量表（家長(zhǎng)版）（CBCL）、清晨型/夜晚型量表（MEQ）、家庭環(huán)境量表（FES）、我的班級(jí)環(huán)境問(wèn)卷（

2、MCI）對(duì)寧夏生態(tài)移民地區(qū)的755名生態(tài)移民兒童和706名原居地兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解兒童日周期節(jié)律的基本情況，分別比較不同日周期節(jié)律類型的生態(tài)移民兒童、原居地兒童的行為問(wèn)題之間的差異性，然后通過(guò)多層線性回歸分別研究日周期節(jié)律、遷移因素、班級(jí)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)生態(tài)移民兒童、原居地兒童行為問(wèn)題的影響性；第二部分研究應(yīng)用季節(jié)性情緒和行為模式問(wèn)卷兒童版（SPAQ-CA）對(duì)第一部分研究中的生態(tài)移民兒童作為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，研究生態(tài)移民兒童季節(jié)

3、性情緒和行為模式的基本特征，同時(shí)分析日周期節(jié)律與季節(jié)性情緒和行為模式的關(guān)系。
　　結(jié)果：（1）在生態(tài)移民兒童與原居地兒童中，夜晚型的兒童行為問(wèn)題嚴(yán)重程度高于清晨型的兒童，而且相關(guān)分析顯示日周期節(jié)律與行為問(wèn)題呈顯著負(fù)相關(guān)；同時(shí)回歸分析顯示遷移因素中返遷意愿（β=0.12，t=2.61，P<0.05）、生活滿意度（β=-0.12，t=-2.56，P<0.05），班級(jí)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)（β=0.14，t=2.10，P<0.05）、家庭環(huán)境中獨(dú)

4、立性（β=0.17，t=3.20，P<0.05）與日周期節(jié)律（β=-0.26，t=-5.95，P<0.01）對(duì)生態(tài)移民兒童內(nèi)向性問(wèn)題的發(fā)生具有預(yù)測(cè)性；遷移因素中返遷意愿（β=0.13，t=2.92，P<0.05），班級(jí)環(huán)境中的師生關(guān)系（β=0.16，t=3.46，P<0.05）與日周期節(jié)律（β=-0.18，t=-3.94，P<0.01）對(duì)生態(tài)移民兒童外向性問(wèn)題的發(fā)生具有預(yù)測(cè)性；而在對(duì)原居地組兒童行為問(wèn)題的回歸分析中發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境中的矛盾

5、性（β=0.12，t=2.12，P<0.05）、班級(jí)環(huán)境中的同學(xué)關(guān)系（β=-0.09，t=-2.52，P<0.05）與日周期節(jié)律（β=-0.09，t=-2.34，P<0.01）對(duì)內(nèi)向性問(wèn)題的發(fā)生具有預(yù)測(cè)性；家庭環(huán)境中的情感表達(dá)（β=-0.12，t=-3.40，P<0.01），班級(jí)環(huán)境中的學(xué)生負(fù)擔(dān)（β=0.15，t=2.91，P<0.01）與日周期節(jié)律（β=-0.10，t=-2.68，P<0.05）對(duì)外向性問(wèn)題的發(fā)生具有預(yù)測(cè)性；（2）然后

6、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日周期節(jié)律與季節(jié)性情緒和行為模式呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.30，P<0.05），夜晚型的生態(tài)移民兒童情緒和行為的季節(jié)性變化的人數(shù)比例多于清晨型兒童（χ2=4.55，P<0.05）。
　　結(jié)論：（1）日周期節(jié)律與行為問(wèn)題具有很高的相關(guān)性，日周期類型越接近夜晚型，行為問(wèn)題則越嚴(yán)重；日周期節(jié)律、遷移因素、家庭環(huán)境和班級(jí)環(huán)境均對(duì)生態(tài)移民兒童的行為問(wèn)題的發(fā)生具有影響性，其中日周期節(jié)律對(duì)行為問(wèn)題的預(yù)測(cè)作用最強(qiáng)。（2）日周期節(jié)律越接