軍校醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及其相關(guān)因素的調(diào)查與分析.pdf

1、目的:目前隨著對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的日益關(guān)注,軍校學(xué)員的心理健康狀況也越來(lái)越受到有關(guān)學(xué)者的重視.健康的心理狀況不僅對(duì)學(xué)員現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)、生活,而且對(duì)于其以后的發(fā)展都是至關(guān)重要的.由于當(dāng)今社會(huì)大變革所引起的心理失衡、軍隊(duì)院校編制體制調(diào)整和教學(xué)改革的深入以及軍校的緊張氣氛以及競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,軍校大學(xué)生的心理健康狀況面臨著極大的挑戰(zhàn),研究軍醫(yī)大學(xué)不同培養(yǎng)類型學(xué)員心理健康狀況及其相關(guān)因素,為人才培養(yǎng)、加強(qiáng)教育管理提供了依據(jù),有著重要的意義.綜合目

2、前國(guó)內(nèi)的研究狀況,該文進(jìn)行了以下四方面的研究:①對(duì)軍校軍醫(yī)學(xué)員不同專業(yè)和不同年級(jí)的心理健康狀況和個(gè)性特征進(jìn)行描述性研究.②了解軍隊(duì)理工院校不同入學(xué)層次學(xué)員(中專、大專、本科及士官)的心理健康狀況.③研究了軍醫(yī)學(xué)員參加軍事演練期間的心理健康狀況.④研究了軍隊(duì)醫(yī)學(xué)研究生的心理健康狀況.結(jié)論:1、軍校學(xué)員的心理健康狀況,在不同的大學(xué)生層次、學(xué)業(yè)階段存在差異.整體來(lái)看入學(xué)層次高的學(xué)員(研究生、本科生)的心理健康狀況較入學(xué)層次低的學(xué)員(中專生、大

3、專生)要好.在整個(gè)學(xué)業(yè)階段,新入學(xué)時(shí)大學(xué)生的心理健康陽(yáng)性癥狀多于以后的各個(gè)學(xué)業(yè)階段.2、影響軍校學(xué)員心理健康的癥狀因子主要為強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、敵對(duì)、抑郁等.學(xué)員的EPQ量表的各緯度評(píng)分(E、N、P、L)與SCL-90的指標(biāo)存在關(guān)聯(lián).學(xué)員自評(píng)的性格特征(內(nèi)向型、外向型、中間型)與其心理健康狀況聯(lián)系密切.表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)性格內(nèi)向型的學(xué)員表現(xiàn)更多的心理陽(yáng)性癥狀.3、在健康教育中,根據(jù)不同層次類型學(xué)員心理健康狀況特點(diǎn),采取針對(duì)性的教育引導(dǎo)