我國小學(xué)?？谇唤】到逃n程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究.pdf

1、口腔疾病在當(dāng)今社會已經(jīng)成為困擾人們的一大疾病,嚴(yán)重影響人們的生活及工作。然而許多口腔疾病都是可以預(yù)防的,諸如齲病和牙周病等。而在諸多預(yù)防措施中最重要、最廉價、最有效的方法就是通過口腔健康教育獲得口腔健康知識,增強口腔健康意識,形成良好的口腔健康行為,終身擁有健康的口腔狀況。小學(xué)生通常被認(rèn)為是健康教育的重點目標(biāo)人群,通過對小學(xué)生進(jìn)行口腔健康教育通?？梢孕纬赡軌蚓S持一生的良好的口腔健康模式。發(fā)達(dá)國家非常重視小學(xué)?？谇唤】到逃?政府、牙科機構(gòu)

2、與學(xué)校、醫(yī)院聯(lián)合對小學(xué)生進(jìn)行口腔健康檢查和口腔健康教育,使小學(xué)生口腔保健目標(biāo)得以落實。國內(nèi)目前對小學(xué)生口腔健康教育的研究僅局限于口腔健康狀況和健康行為的流行病學(xué)調(diào)查,缺乏系統(tǒng)的口腔健康教育政策法規(guī),也未制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及較為明確的教學(xué)方法。越來越多的人已經(jīng)意識到小學(xué)生口腔健康教育對口腔健康的重要意義,提倡在小學(xué)階段開展口腔健康教育。
　　目的:
　　本研究通過口腔檢查和問卷調(diào)查的形式掌握小學(xué)生對口腔健康知識的客

3、觀需求并通過問卷調(diào)查的形式了解小學(xué)生對口腔健康知識的主觀需求;根據(jù)研究結(jié)果,制定階梯式小學(xué)生口腔健康教育課程教學(xué)內(nèi)容;并對教學(xué)內(nèi)容的有效實施進(jìn)行教學(xué)方法評價;提出我國開展小學(xué)?？谇唤】到逃闹攸c內(nèi)容和發(fā)展策略。
　　方法:
　　本研究基線資料調(diào)查對象為山東省茌平縣實驗小學(xué)1226名1-6年級的小學(xué)生及其家長。采用世界衛(wèi)生組織《口腔健康調(diào)查基本方法》口腔疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查小學(xué)生患齲情況、牙齦炎情況以及錯合畸形情況。采用問卷的形式

4、評價小學(xué)生及其家長口腔健康知識的需求情況。根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及文獻(xiàn)研究的方法設(shè)計階梯式小學(xué)生口腔健康教育課程。采用現(xiàn)場示范教學(xué)法,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行專家評估,并通過分析課堂前后小學(xué)生口腔健康知識和行為的改變情況,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行客觀評價。
　　結(jié)果:
　　第一部分實驗,共發(fā)放1226份問卷,回收有效問卷1126份,合格率91.86％。小學(xué)生乳牙患齲率為46.80%,齲均為1.46(SD=±2.111)

5、,乳牙齲失補牙數(shù)為1643顆,乳牙齲齒充填牙數(shù)僅67顆,乳牙充填率為4.08%。恒牙患齲率為12.61%,恒牙齲均為0.21(SD=±0.630),恒牙齲失補牙數(shù)為236顆,齲充填牙數(shù)僅7顆,充填率為2.97%。每天早晚刷牙的小學(xué)生占44.1%,有刷牙出血情況的占74.6%,每次刷牙時間達(dá)到三分鐘的占38.9%,2-3個月更換一次牙刷的占48.1%,餐后及零食后漱口的占45.1%,知道含氟牙膏能夠預(yù)防齲齒的占30.1%,知道六齡牙的占2

6、1.4%,認(rèn)為乳牙齲壞應(yīng)該及時看醫(yī)生的占76.0%。有69.5%的家長認(rèn)為“乳牙壞了不用治療”是錯誤的。贊同“窩溝封閉能預(yù)防小學(xué)生齲齒”的只有9.0%。贊同“含氟牙膏能夠預(yù)防齲齒”的占12.9%。有62.8%的家長在過去的一年內(nèi)有過牙齦出血或者經(jīng)常牙齦出血。48.6%的家長認(rèn)為自己需要口腔治療(26.6%的家長認(rèn)為自己需要補牙,17.8%的家長認(rèn)為自己需要鑲牙,4.2%的家長認(rèn)為自己需要拔牙)。有10.7%的家長能夠定期進(jìn)行口腔檢查。7

7、5.6%的家長不支持自己的孩子使用口香糖。家長受教育程度、過去的一年內(nèi)孩子有過牙疼、家長對自己口腔健康狀況的評估“認(rèn)為自己是否需要治療”、小學(xué)生的口腔保健知識“乳牙得了蛀牙是否需要看醫(yī)生”是影響小學(xué)生患齲的相關(guān)因素。
　　根據(jù)實驗一至實驗四的調(diào)查結(jié)果,我們總結(jié)小學(xué)生生長發(fā)育不同階段及不同年齡所面臨的口腔疾病和口腔問題,結(jié)合各年齡段小學(xué)生對口腔知識的主觀需求情況,按照國家教育部對小學(xué)生課程設(shè)計的分組標(biāo)準(zhǔn),將小學(xué)生口腔健康教育內(nèi)容分配

8、到三級水平,每學(xué)期一次課。三個不同水平互相銜接,形成階梯式口腔健康教學(xué)內(nèi)容,完成小學(xué)?？谇唤】到逃慕虒W(xué)大綱總體目標(biāo)。小學(xué)生口腔健康教育階梯式教學(xué)內(nèi)容包括:齲齒、六齡牙、牙齒組成與生理功能、牙刷和牙膏、盡早戒除口腔不良習(xí)慣、牙外傷、食物和牙健康、唾液的功能、青少年牙齦炎、牙菌斑和牙石、口腔疾病與全身健康以及牙科發(fā)展史。
　　對設(shè)計的口腔健康教育內(nèi)容進(jìn)行不同口腔健康教育教學(xué)方法的效果評估,結(jié)果顯示課前三組學(xué)生之間知識、行為無差異,具

9、有同質(zhì)性(p>0.05),課后三組學(xué)生之間知識、行為也無差異(p>0.05)。但是課堂前后學(xué)生知識的改變均有差異。說明我們設(shè)計的口腔健康教育內(nèi)容能夠在相應(yīng)年齡段的小學(xué)生課堂有效的開展實施,通過口腔健康教育可以提高小學(xué)生口腔健康知識并且改善小學(xué)生口腔健康行為,但不同教學(xué)方法之間沒有差異性。
　　結(jié)論:
　　小學(xué)生口腔健康狀況差,口腔健康知識及行為不理想,應(yīng)該通過開展各種形式的口腔健康教育來促進(jìn)小學(xué)生口腔健康水平。在開展小學(xué)生口