中級漢語口語課多媒體輔助教學(xué)的設(shè)計理念及其實現(xiàn)方法.pdf

1、中級漢語口語是留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)過程中承上啟下的重要階段，是其邁向真實漢語口語交際的關(guān)鍵時刻?，F(xiàn)階段學(xué)習(xí)者的口語水平與中級漢語的學(xué)習(xí)要求相比較仍然存在較大的差距。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體課件改善課堂交際環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)表達(dá)欲望，加強課后口語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)成為對外漢語教學(xué)的必然選擇。結(jié)合前人的研究，我們制作了一份關(guān)于來華留學(xué)生漢語中級口語學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷，主要調(diào)查學(xué)習(xí)者的口語課堂情況以及口語學(xué)習(xí)策略。在調(diào)查的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們以認(rèn)知

2、心理學(xué)、二語習(xí)得理論和現(xiàn)有多媒體與漢語教學(xué)的研究成果作為理論基礎(chǔ)，以通用的中級漢語口語教材作為材料來源，使用flash軟件制作了一個多媒體中級漢語口語課件，試圖設(shè)計出一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)者為中心、教學(xué)互動、情景覆蓋、涵蓋課堂和課后學(xué)習(xí)的課件設(shè)計模式，形成多媒體輔助下的“導(dǎo)入→學(xué)習(xí)→提示→模仿→交際→復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)鏈。并以此我們提出了知識系統(tǒng)模塊化、知識教學(xué)視聽化、對話學(xué)習(xí)情景化、口語表達(dá)段落化、口語學(xué)習(xí)課后化等五個課件設(shè)計的理念。論文

3、的主要目的在于以有限的課件制作為基礎(chǔ)，提出課件設(shè)計的理論，并以此希望能夠為以后的多媒體課件設(shè)計、編寫、制作提供有益的參考。
　　 前言、闡明選題意義，總結(jié)前人研究成果，對研究現(xiàn)狀進(jìn)行評述；
　　 第一章、總述課件設(shè)計的核心思路，提出論文的理論基礎(chǔ)；
　　 第二章、統(tǒng)計收集的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段中級口語學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的特點以及存在的問題，為課件制作提供參考；
　　 第三章、在前人研