城市獨生與非獨生父母家庭功能差異及其對幼兒人格發(fā)展的影響.pdf

1、人格是個體具有穩(wěn)定性和獨特性的心理行為系統(tǒng)，人格的發(fā)展是先天與后天諸多因素相互作用的結(jié)果，家庭是幼兒學(xué)習(xí)和生活最初的場所，對幼兒人格發(fā)展起著非常重要的作用。家庭功能作為家庭為幼兒提供各方面發(fā)展條件的基本體現(xiàn)，對幼兒人格的形成有著重要影響。已有研究也發(fā)現(xiàn)，家庭功能是幼兒人格各方面發(fā)展的重要家庭影響因素之一。獨生父母家庭是社會發(fā)展的新興產(chǎn)物，其與非獨生父母家庭或許在很多方面都存在著不同之處，但國內(nèi)對于兩者的差異研究幾乎是空白。
　　鑒

2、于此，本研究以獨生父母家庭與非獨生父母家庭在家庭功能上的差異為切入點，進行深入探討，并具體揭示這種差異對幼兒人格的影響。具體的研究問題有：獨生父母家庭與非獨生父母家庭在家庭功能上的差異；獨生父母家庭幼兒與非獨生父母家庭幼兒人格發(fā)展的差異；家庭功能對幼兒人格的影響因素。
　　選取濟南市幼兒共計271名為研究被試，采用父母報告的形式來評定家庭功能，以教師報告的形式評定幼兒的人格發(fā)展?fàn)顩r。
　　研究得出以下結(jié)論：
　　第一，

3、獨生父母家庭的家庭功能得分在各維度的均值，都高于非獨生父母家庭，且在溝通交流、角色、情感反應(yīng)和一般家庭功能這四個維度上存在顯著差異。
　　第二，性別僅對幼兒人格的認真自控維度影響顯著。年級對幼兒人格發(fā)展各維度均存在顯著影響。在智能特征、認真自控、親社會性的得分上，大、中班顯著高于小班，且中班和大班之間不存在顯著差異；在情緒穩(wěn)定性的得分上，小班、中班和大班三者之間均存在顯著差異；在外傾性的得分上，大班顯著高于中班和小班，而且小班與中

4、班之間沒有顯著差異。
　　第三，獨生父母家庭幼兒人格的得分均值在智能特征、認真自控、親社會性和外傾性維度均高于非獨生父母家庭幼兒，且在親社會性和外傾性維度差異顯著。
　　第四，相關(guān)分析表明，獨生父母家庭中，溝通與認真自控、親社會性呈顯著正相關(guān)；角色與智能特征、親社會性呈顯著正相關(guān)；情感反應(yīng)與親社會性顯著正相關(guān)；問題解決、情感介入、行為控制均與幼兒人格各維度不存在顯著相關(guān)關(guān)系；一般功能與智能特征、親社會性、外傾性呈顯著正相關(guān)。

5、回歸分析表明，獨生父母家庭中家庭功能的問題解決可以正向預(yù)測幼兒人格的情緒穩(wěn)定性，溝通交流可以正向預(yù)測親社會性，情感反應(yīng)可以正向預(yù)測幼兒的外傾性，家庭功能的一般功能對幼兒人格的智能特征、親社會性、外傾性都有正向預(yù)測功能。非獨生父母家庭中，問題解決與智能特征、親社會性、情緒穩(wěn)定性和外傾性之間呈顯著正相關(guān)；溝通交流與智能特征、親社會性、外傾性之間呈顯著正相關(guān)；情感反應(yīng)與智能特征、外傾性呈顯著正相關(guān)；情感介入與認真自控呈顯著正相關(guān)；行為控制與情