高中生學(xué)習(xí)動機、自信心與學(xué)習(xí)責(zé)任心之間的相關(guān)研究.pdf

1、高中生的學(xué)業(yè)問題一直是廣大教育工作者和家長最關(guān)心的問題之一。高中生的學(xué)習(xí)成績受多方面因素的影響，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、自信心和學(xué)習(xí)責(zé)任心起著重要的作用。學(xué)習(xí)動機是引起和維持學(xué)生學(xué)習(xí)活動，并使該學(xué)習(xí)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在學(xué)校情景中，學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種需要。自信心是人對自己的能力和行為表示信任的一種道德情感和態(tài)度[1]，對自己能力的確信，是自我價值的表達。學(xué)生

2、的自信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動的作用。學(xué)習(xí)責(zé)任心是學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)是自身對社會和個人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任的認(rèn)識和體驗，是一種持久而穩(wěn)定的心理行為特征，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的因素之一。它表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義的認(rèn)識以及由此產(chǎn)生的對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、使命感和對不良學(xué)習(xí)行為后果負(fù)責(zé)的精神。 本研究采用《學(xué)習(xí)動機診斷測驗》、《自信心量表》和《學(xué)業(yè)成就責(zé)任問卷》三個問卷，采取分層取樣的方法，在內(nèi)蒙古地區(qū)四所中學(xué)抽取高一、高二、高三、復(fù)習(xí)班學(xué)生1350入進行

3、調(diào)查，得到有效問卷1172份，調(diào)查分析的結(jié)果如下： 1.高中生自信心在高一、高二、高三和復(fù)習(xí)班之間存在非常顯著差異。從高到底依次為：高三、高一、高二和復(fù)習(xí)班。 2.高中生的自信心和學(xué)習(xí)責(zé)任心總分及其各維度在性別上均存在顯著差異。男生的自信心高于女生，但是在學(xué)習(xí)責(zé)任心總分和兩個維度上女生均高于男生。學(xué)習(xí)責(zé)任心的差異極其顯著。在學(xué)習(xí)動機太弱維度上，文科學(xué)生與理科學(xué)生之間存在非常顯著差異，文科學(xué)生的動機太弱分?jǐn)?shù)高于理科學(xué)生。

4、 3.高中生在學(xué)習(xí)動機太強維度和學(xué)習(xí)目標(biāo)困惑維度上不存在顯著差異，而學(xué)習(xí)動機太弱維度和學(xué)習(xí)興趣困惑維度上存在顯著差異，男生在學(xué)習(xí)動機太弱維度和學(xué)習(xí)興趣困惑維度上得分明顯高于女生。 4.高中生自信心在不同的班級分類上出現(xiàn)了極其顯著的差異。在不同的班級分類上，從高到底依次為：實驗班、普通班和復(fù)習(xí)班。高中生在興趣困惑維度上存在顯著差異，興趣困惑維度上實驗班的學(xué)生和普通班的學(xué)生存在顯著差異。 5.高中生自信心在父親和母親的

5、文化程度上均出現(xiàn)顯著差異，母親的文化程度上的差異大于父親的文化程度上的差異。而在失敗內(nèi)向的維度上母親的文化程度上出現(xiàn)了顯著差異。在父親的文化程度上，學(xué)習(xí)動機太強維度上存在顯著差異。 6.高中生的自信心在父親和母親的職業(yè)類型上有顯著差異，而且母親的職業(yè)類型上的差異高于父親的職業(yè)類型上的差異。學(xué)習(xí)目標(biāo)困惑維度上父親是工人與父親是農(nóng)民、牧民、知識分子之間均存在差異。高中生學(xué)習(xí)動機太強維度在母親的職業(yè)上不存在顯著差異。學(xué)習(xí)動機太弱維度在

6、母親的職業(yè)是工人和農(nóng)民、工人和知識分子的學(xué)生間存在顯著差異。學(xué)習(xí)興趣困惑維度在母親的職業(yè)是工人和農(nóng)民、工人和牧民、工人和知識分子、工人和牧民的學(xué)生間存在顯著差異。學(xué)習(xí)目標(biāo)困惑維度上母親的職業(yè)是工人和農(nóng)民、工人和牧民的學(xué)生間存在顯著差異。 7.高中生的自信心在學(xué)生生源地上存在非常顯著差異，自信心得分由生源地上從高到底依次為：大中城市、小城鎮(zhèn)、牧區(qū)和農(nóng)村。在學(xué)習(xí)動機太強維度上存在非常顯著差異，家庭居住在農(nóng)村的學(xué)生與牧區(qū)的學(xué)生、家庭居