中職學校教師績效評價系統(tǒng)的研究與開發(fā).pdf

1、本文對教師績效評價問題的特點進行了分析，認為教師績效評價工作主要具有多因素性、模糊性的特點。對綜合評價理論中現(xiàn)有的確定權(quán)重和隸屬度的算法進行了研究，分析了現(xiàn)有算法存在的主要缺陷，認為評價過程中權(quán)重確定的主觀性是傳統(tǒng)的評價算法的主要缺陷，盡管權(quán)重是按重要性給出，但由于沒有充分考慮各指標提供的信息量，人為給出的權(quán)重顯然缺乏客觀的科學依據(jù)，因而勢必會導致對某一指標權(quán)重過高或過低的估計，使評價不能完全反映被評價者的真實績效；同時，也會誘使被評價

2、者粉飾或片面追求權(quán)重高的指標。有鑒于此，本文對信息熵理論進行了初步的研究，采用一種客觀賦權(quán)方法——熵權(quán)法來確定教師績效綜合評價中各指標的權(quán)重，并把熵權(quán)法和傳統(tǒng)的ISODATA聚類方法相結(jié)合，在ISODATA的目標函數(shù)中引入權(quán)重，給出了含有熵權(quán)的ISODATA聚類的迭代公式，提出了基于模糊聚類和信息熵的改進的綜合評價算法，給出了相應(yīng)的教師績效評價的算例，并對評價結(jié)果進行了分析。利用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法，借助Microsoft Visio的U