評(píng)判性思維在子宮切除患者健康教育中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的：探索運(yùn)用評(píng)判性思維為子宮切除患者進(jìn)行健康教育的效果，從而為培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的臨床現(xiàn)象和臨床問(wèn)題的思維能力提供科學(xué)的理論依據(jù)。
　　 方法：選取2008年12月至2009年12月在山西醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院，山西省婦幼保健院，山西中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院行子宮切除術(shù)的患者共120例，隨機(jī)分為對(duì)照組60例，實(shí)驗(yàn)組60例。對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)的健康教育標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)評(píng)判性思維培訓(xùn)的醫(yī)護(hù)人員從手術(shù)前兩天開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行健康教育，之后對(duì)兩組患者進(jìn)行

2、《一般情況》、《患者需求量表》和《自評(píng)量表》問(wèn)卷調(diào)查。觀察指標(biāo)包括手術(shù)階段，年齡，文化需求等。
　　 結(jié)果：
　　 1、對(duì)子宮切除患者進(jìn)行常規(guī)健康教育(對(duì)照組)分析顯示：手術(shù)階段不同、年齡不同，文化程度不同患者表現(xiàn)出的需求方面是各不相同，是影響子宮切除患者需求的主要因素。
　　 2、經(jīng)評(píng)判性思維培訓(xùn)后對(duì)子宮切除患者進(jìn)行健康教育(實(shí)驗(yàn)組)，手術(shù)不同階段、不同年齡，不同文化程度患者表現(xiàn)出的需求程度不明顯。兩組患者需求

3、從手術(shù)階段、年齡，文化程度進(jìn)行比較分析顯示：有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，表明實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組需求明顯改善。
　　 結(jié)論：
　　 1、運(yùn)用評(píng)判性思維模式為子宮切除患者提供健康教育較常規(guī)健康教育更能滿(mǎn)足患者需求，提高了患者的生活質(zhì)量。
　　 2、評(píng)判性思維模式在子宮切除患者健康需求中顯示的突出內(nèi)容使健康教育的內(nèi)容、形式及方法具有特殊性及多樣性，體現(xiàn)了健康教育標(biāo)準(zhǔn)建立的個(gè)體化。
　　 3、婦產(chǎn)科醫(yī)療、護(hù)理人員為