國際學(xué)校學(xué)生對中國民間音樂認知度研究——以中芯學(xué)校葫蘆絲教學(xué)為例_7599.pdf

1、國際學(xué)校有著其獨特的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標、管理制度和課程體系。國際學(xué)校注重學(xué)生個性的發(fā)展，主張多元化的教育，注重學(xué)生品格的塑造。從目前國際學(xué)校音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，國際學(xué)校的家長重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生也具備一定的樂器演奏基礎(chǔ)，但大多以西洋樂器為主，很多國際學(xué)校也開設(shè)有管弦樂團，民族樂團基本很少，甚至很多學(xué)生連最常見的中國樂器都不認識。中國民間音樂作為多元化音樂教育的一部分，對國際學(xué)校學(xué)生多元文化意識的培養(yǎng)有著極其重要的作用。本文本著多

2、元文化教育的理念研究國際學(xué)校的學(xué)生對中國民間音樂的認知度，通過中國民族樂器葫蘆絲的教學(xué)，從認知和情感的角度探討國際學(xué)校學(xué)生對中國民間音樂的認知程度。
　　本論文共分五個部分，第一部分為緒論，主要介紹論文的研究背景研究目的和研究意義，分析了已有研究的現(xiàn)狀，介紹了論文的研究方法，并對相關(guān)概念進行了界定；第二部分介紹了中國民間音樂在國際學(xué)校中的意義，從國際學(xué)校獨特的教育理念來分析中國音樂文化對于國際學(xué)校的重要意義；第三部分從學(xué)校的總體概

3、況、辦學(xué)理念、葫蘆絲教學(xué)過程幾個方面來對本文所研究的對象進行了介紹；第四部分通過實證研究來探討國際學(xué)校學(xué)生對中國民間音樂的認知；第五部分為結(jié)語與反思，總結(jié)全文，提出不足之處。
　　本研究采用問卷調(diào)查法、個人訪談和教育敘事的方法進行實證研究。研究對象為研究者任教的中芯國際學(xué)校初中預(yù)備班級的56位學(xué)生。通過學(xué)習(xí)前學(xué)生對中國民間音樂的態(tài)度、葫蘆絲學(xué)習(xí)后學(xué)生對中國民間音樂的認知、及家長對學(xué)生中國民間音樂的態(tài)度等幾個方面來體現(xiàn)國際學(xué)校學(xué)生對