學(xué)齡前兒童圖畫書互動(dòng)設(shè)計(jì)研究_9004.pdf

1、在不斷融合的多元文化背景下，家長對(duì)于孩子的教育觀念、學(xué)習(xí)消費(fèi)觀念的改變，使消費(fèi)者更加注重書籍傳達(dá)的內(nèi)容和與孩子互動(dòng)的形式。通過對(duì)消費(fèi)目標(biāo)人群的實(shí)地調(diào)查，結(jié)果顯示，現(xiàn)在的家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)書籍的投資很慷慨。當(dāng)下圖畫書受到很多孩子和家長的青睞，但大多銷量好的圖畫書都是引自國外，這對(duì)國內(nèi)的童書設(shè)計(jì)者提出了新的要求，圖畫書如何更好的與兒童互動(dòng)，以提高孩子的閱讀興趣。
　　本文通過文獻(xiàn)研究的方法明確了研究過程中的相關(guān)概念，如互動(dòng)設(shè)計(jì)的由來，學(xué)

2、齡前兒童年齡的界定，兒童圖畫書概念、特點(diǎn)和分類，學(xué)齡前兒童與圖畫書的互動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系和互動(dòng)程度，并對(duì)互動(dòng)流程進(jìn)行了初步設(shè)想。通過深入目標(biāo)群體生活的方法，結(jié)合兒童心理學(xué)，對(duì)學(xué)齡前兒童生理和心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究，提出圖畫書加入互動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新形式。在研究中分析整理出不同年齡層次的兒童特點(diǎn)，及與互動(dòng)設(shè)計(jì)存在的相關(guān)聯(lián)系，利用現(xiàn)代成熟的兒童教育理論做支撐，研究出構(gòu)成兒童圖畫書互動(dòng)的可操作面。這些結(jié)果都為后期實(shí)踐研究提供了充分的理論支撐。使學(xué)齡前兒童圖

3、畫書互動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際案例得到論證。同時(shí)總結(jié)出具有一定指導(dǎo)與研究意義的學(xué)齡前兒童圖畫書互動(dòng)設(shè)計(jì)三大原則:生動(dòng)形態(tài)與趣味性結(jié)合原則，心理成長引導(dǎo)與游戲性結(jié)合原則，多感官和情感設(shè)計(jì)配合的原則。
　　最后，用研究的理論原則指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)作出針對(duì)4-5歲學(xué)前兒童，符合互動(dòng)設(shè)計(jì)原則的圖畫書。在設(shè)計(jì)中，分別從形態(tài)、顏色和材質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了構(gòu)思，力求體現(xiàn)教育特色與趣味娛樂相融合，滿足小讀者群的審美需求。這套方案是本課題依據(jù)研究理論進(jìn)行的一個(gè)圖畫書創(chuàng)