教育機器人的開發(fā)與教學(xué)實踐.pdf

1、機器人設(shè)計與制作作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能、計算機科學(xué)、汽車工程甚至一般科學(xué)的平臺，已經(jīng)在教育者及教育機構(gòu)獲得極大的關(guān)注。機器人教育的許多課程涉及機器人搭建和簡單編程。雖然這些課程對高中學(xué)生掌握一般工程概念，尤其是電氣和機械原理的教學(xué)成效優(yōu)良，但學(xué)生在完成課程之后對工程設(shè)計的一般方法的掌握效果不盡如人意。
　　在過去的八年中，通過使用成本低、應(yīng)用廣的樂高教育機器人器材，在高中開展對校本教材進行開發(fā)的實踐研究，基于項目活動的形式，開展

2、早期項目體驗課程，引進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并從課堂教學(xué)形式的設(shè)計入手養(yǎng)成學(xué)生較好的工程設(shè)計習(xí)慣。
　　在課程中加入學(xué)生課題研究的輔導(dǎo)，探索如何讓每個參加課程的學(xué)生利用對課題研究過程的體驗，掌握課題研究的科學(xué)方法。為滿足不同的教學(xué)需求，還對機器人教具進行自主設(shè)計與制作。本文將介紹一個為中學(xué)生設(shè)計的機器人教具，學(xué)生可以使用該教具研究如何利用水的表面張力使機器人漂浮在水面上。為了使開發(fā)的單片機足夠輕，教具選擇了高性能、低功耗的8位AVR微處理