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1、依據(jù)現(xiàn)階段的國(guó)內(nèi)外童裝市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r以及小童期兒童服裝市場(chǎng)發(fā)展,我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)如今這個(gè)“421”模式的家庭結(jié)構(gòu)中,家長(zhǎng)對(duì)兒章的過度疼愛會(huì)引導(dǎo)其對(duì)兒童的過度消費(fèi)。但是由f孩子在這一時(shí)期存在身高增長(zhǎng)過快這一特點(diǎn),父母或長(zhǎng)輩對(duì)兒童服裝的購(gòu)買需求更加顯著,但是市場(chǎng)上針對(duì)孩子體型變化過快這一問題的服裝設(shè)計(jì)沒有具體應(yīng)對(duì)措施,許多服裝穿不了多久便不合體,使得服裝的浪費(fèi)率增高,同時(shí)也容易讓孩子養(yǎng)成攀比和浪費(fèi)的習(xí)慣。另外,目前的童裝市場(chǎng)在產(chǎn)量上可以滿足消費(fèi)
2、者的需求,但是從現(xiàn)階段童裝市場(chǎng)上看存在著兒童服裝過度成人化這一問題。大多數(shù)的童裝設(shè)計(jì)在色彩、圖案上已經(jīng)脫離兒童腦力開發(fā)的正常接收范圍,不利于兒童的正常生長(zhǎng),嚴(yán)重影響兒童時(shí)期對(duì)于兒童智力與審美功能的開發(fā)。國(guó)內(nèi)有很多學(xué)者曾對(duì)童裝給兒童的心理以及生理上產(chǎn)生的影響做過研究分析,但大都具有片而性,未能很好地引導(dǎo)兒童服裝的正確開發(fā)。本次課題設(shè)計(jì)則是旨在解決小童期兒童服裝功能性的缺陷,更好的提高小童期兒童服裝的使用率,減少資源浪費(fèi)的同時(shí)保護(hù)兒童心理的
3、正常發(fā)展。
3-6歲兒童正處于幼兒園期,一般生活能夠自理,但易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生聯(lián)想。其日常活動(dòng)性較大,在他們的服裝中加入一些益智元素,同時(shí)滿足其對(duì)服裝結(jié)構(gòu)性的需求,能夠很容易的就讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到一些知識(shí),益智與安全的價(jià)值就能夠顯現(xiàn)出來。
1.融藝術(shù)性、時(shí)尚性于功能性童裝設(shè)計(jì)中。使童裝設(shè)計(jì)與時(shí)尚接軌
童裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性主要是指從藝術(shù)美的角度出發(fā),在不影響童裝實(shí)用性和文化性的前提下,我們應(yīng)該盡可能地把童裝產(chǎn)品當(dāng)成
4、一件藝術(shù)品來設(shè)計(jì)。童裝設(shè)計(jì)的時(shí)尚性主要是指童裝設(shè)計(jì)要迎合時(shí)代精神和社會(huì)風(fēng)尚,緊跟服裝流行趨勢(shì)的變化。
小童期的兒童是最適合開發(fā)藝術(shù)天性的時(shí)期,有研究表明,4-9歲的兒童的藝術(shù)繪畫表現(xiàn)能力最佳,由此可見,對(duì)小童期兒童的藝術(shù)天性的開發(fā)是極為秉要的。我們可以讓孩子們自由的發(fā)揮想象,可以畫一幅畫,也可以描述一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事,在大人的幫助下我們可以把這些展現(xiàn)在兒童的服裝上面。這既拉近了孩子與家長(zhǎng)們的關(guān)系。又集合了藝術(shù)性與時(shí)尚性于一身。<
5、br> 2、在不改變服裝整體造型的基礎(chǔ)上,借助結(jié)構(gòu)的改變來實(shí)現(xiàn)服裝的功能性創(chuàng)新
兒童的天性活潑好動(dòng),尤其是學(xué)齡前期兒童,由于他們己經(jīng)具備生活自理能力,不希望受到大人們的約束加之他們喜歡一些戶外活動(dòng),經(jīng)常是跪著或者趴著。這就造成他們的衣服很容易臟,膝蓋部位更易磨損。所以這一時(shí)期的兒童服裝應(yīng)該注重關(guān)節(jié)部位和袖口的耐磨性能以及可替換性。
3、集多個(gè)功能于一體,對(duì)孩子起到一些潛移默化的教育作用,充分展現(xiàn)兒童服裝的使用價(jià)值<
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