課堂中優(yōu)秀英語教師的身勢語.pdf

1、在一定程度上,非言語交際在英語教學(xué)中扮演著重要的角色,它能決定老師和同學(xué)之間是否能很好地交流,在整個英語課堂教學(xué)中起重要作用,尤其是非言語中的身勢語。老師們惟妙惟肖的面部表情和栩栩如生的肢體動作往往能給學(xué)生們留下深刻的印象。身勢語的使用也能幫助老師們建立與學(xué)生的和諧關(guān)系和一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍,因此更能使學(xué)生們輕松地獲取知識。另外,身勢語的使用有助于維持課堂氣氛,加強教學(xué)效率。以前的英語教學(xué)中,與非言語交際相比,英語老師更注重言語交際。

2、r>　　 過去有關(guān)身勢語的研究主要是身勢語的使用和其功能的相關(guān)理論,身勢語使用的文化差異及這些文化差異可能產(chǎn)生的影響。然而有關(guān)教師非言語交際的實證研究,特別是課堂中教師身勢語的研究很少。為了促進更恰當(dāng)、更有效地使用身勢語,理解教師身勢語的實際使用情況是非常有必要的。本文對課堂中優(yōu)秀英語教師身勢語的使用進行研究,這些優(yōu)秀教師可以在身勢語的使用方面為其他教師樹立一個參考的榜樣。
　　 研究主要是為解答以下問題:1、課堂中優(yōu)秀教師使

3、用了什么類型的身勢語?身勢語使用的頻次如何?2、優(yōu)秀教師是否意識到他們在課堂中身勢語使用?3、優(yōu)秀教師對其課堂中身勢語使用持何態(tài)度?本研究中共觀察了8位優(yōu)秀英語教師課堂上身勢語的使用情況,另外對30位優(yōu)秀英語教師進行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明:所有優(yōu)秀教師都經(jīng)常使用積極的身勢語如微笑、點頭等來吸引學(xué)生的注意,調(diào)動學(xué)生的熱情,鼓勵學(xué)生參與課堂活動,相反,他們都很少,甚至不使用一些如搖頭、皺眉等消極的身勢語;8位優(yōu)秀教師在使用的次數(shù)上沒有太大的差