通道侗族民族小學地域性設計研究.pdf

1、現(xiàn)今，全球化如同一把雙刃劍，在帶來好處的同時，人類文明與民族文化正在承受著前所未有的沖擊，文化多樣性是人類共榮的源泉，也是交流、革新、和創(chuàng)作的本源，對于人類來說，維持文化多樣性就如同大自然維持物種的多樣性一樣必不可少，是保持其平和發(fā)展的基礎。因此，越來越多的人意識到，多元的文化是人類共同的財產，從而得到肯定。中國本身地大物博，是一個多民族組成的國家，不同的民族因其地域差異也產生了不同的文化，就其根本而言，各種民族的不同文化共同組成了中華

2、文化。教育建筑作為學習場所，對其文化的影響不容忽視，然而，雖然國家注重民族文化的保護，提出多元一體的發(fā)展模式，但對其小學校園文化的建設研究與投入都十分單薄，尤其對于經濟不發(fā)達的部分少數(shù)民族聚居地而言，更是因為地理位置、交通狀況的限制，導致了小學教育的模式化、單一化，也造成了小學校園，設施簡陋，建筑呆板，存在安全隱患等一系列的問題。面對這樣的窘境，民族小學建筑應該怎樣在立足于區(qū)域現(xiàn)狀的基礎與民族傳統(tǒng)文化、民族當代經濟形成互動的發(fā)展？建筑的

3、地域性，作為建筑的基本屬性是從建筑的時空環(huán)境中探尋建筑的本質，建筑地域性的探索對回到小學建筑本源問題上起到了積極和啟示作用，故，本文將基于建筑的地域屬性，通過對通道侗族自治縣地區(qū)文化、民俗、經濟等進行研究，探索通道侗族自治縣地區(qū)侗族民族小學的發(fā)展方向。
　　文章第一章為緒論部分，主要包括了課題研究的背景以及概述研究范圍及內容、研究的目的、意義、方法以及論文的框架等，還包括了對于國內外相關理論研究現(xiàn)狀概述、對國內外相關的優(yōu)秀實踐的分

4、析。第二章主要從地理環(huán)境、歷史文化、人文民俗、社會經濟等方面分析通道自治縣地區(qū)的地域性特點。第三章通過對現(xiàn)存的通道縣侗族小學進行調查，分析其現(xiàn)存民族小學建筑的地域性體現(xiàn)以及現(xiàn)存小學建筑的功能局限。第四章則是基于通道的地域性特點，對其侗族小學的環(huán)境設計進行探討，包括了新常態(tài)下的侗族小學招生人數(shù)變化情況分析、小學建筑的規(guī)模及服務范圍、小學建筑的選址以及周邊的交通情況。第五章則是基于通道的地域性特點，對其侗族小學的細部空間設計進行探討，主要包