以嵌入式習語教學提高大學生跨文化交際能力的實證研究.pdf

1、全球化趨勢使跨文化交際成為一種常見的交流方式，然而成功的跨文化交際并非易事。經(jīng)過數(shù)年的英語學習，很多中國學生的跨文化交際能力仍然較低，常常出現(xiàn)語用失誤。他們雖然接受了7到9年的英語教育，但這并未能保證其具備與外國人成功交際的能力，其中很大一部分原因在于，之前的英語教育大多圍繞基礎知識的傳授，很少涉及跨文化交際中所必需的雙語文化的講解。
　　基于以上認識以及習語富含文化的特征，本研究提出了三個假設：
　　1）嵌入式習語教學能有

2、效擴大大學生文化詞匯量；
　　2）嵌入式習語教學能顯著提高大學生對雙語文化的掌握；
　　3）嵌入式習語教學對跨文化交際能力的提升具有積極影響。
　　以上假設通過教學實踐進行驗證。
　　本研究以南京航空航天大學金城學院大學一年級非英語專業(yè)2個班學生為研究對象，一個班為實驗組，另一個班為對照組。研究之初，通過前測了解兩組學生的跨文化交際能力現(xiàn)狀，然后針對實驗組設計嵌入式習語教學，即在每節(jié)課中抽出約15分鐘進行英漢習語

3、教學，并把習語教學與常規(guī)英語學習相結合，以增加雙語文化導入，實驗教學持續(xù)11周。學期末對實驗組和對照組學生進行后測，然后分析實驗數(shù)據(jù)、訪談結果、課堂觀察等方面的情況，對上述三個假設分別進行驗證。
　　實驗證明，本研究提出的第一個假設成立，即嵌入式習語教學能顯著擴大大學生的文化詞匯量；第二個假設能夠成立，也就是說，嵌入式習語教學可以顯著增加大學生對雙語文化的掌握；第三個假設成立，即嵌入式習語教學對大學生跨文化交際能力的提升具有積極的