大學英語四六級網(wǎng)考對大學英語教學的反撥效應實證研究.pdf

1、教育界把測試對教學與學習的影響稱為反撥效應。在應用語言學領(lǐng)域,反撥效應特指語言測試、尤其是外語測試對相應的教學與學習產(chǎn)生的影響。近年來不少學者研究了大學英語四六級考試對大學英語教學的反撥效應。大學英語四六級網(wǎng)考是原大學英語四六級考試的網(wǎng)絡化考試形式,在題型設置、考察重心和出題角度等方面已經(jīng)發(fā)生了變革。
　　本文旨在調(diào)查大學英語四六級網(wǎng)考對大學英語教與學的反撥效應,以武漢科技大學與大學英語網(wǎng)考利益相關(guān)者即教師和學生為研究對象,進行實

2、證研究,探索四六級網(wǎng)考反撥效應是怎樣對該校大學英語教師教學及學生學習產(chǎn)生影響的。
　　本研究使用了問卷調(diào)查和訪談兩種研究方法采集定性數(shù)據(jù)和定量數(shù)據(jù)進行研究。研究對象為武漢科技大學的34名大學英語教師和366名非英語專業(yè)學生。
　　研究結(jié)果表明大學英語四六級網(wǎng)考對大學英語教學的反撥效應比較復雜,就總體而言,大學英語教師對四六級網(wǎng)考有所了解并持肯定態(tài)度。網(wǎng)考對教師教學材料選擇、教學方法、教學重點及課堂教學時間安排產(chǎn)生影響并不明顯