大學生批評性思維現(xiàn)狀及其與人格特質(zhì)、成就目標的相關研究.pdf

1、學校代碼：10135論文分類號：學號：20104001017研究生類別：全日制幽害之左尹貉犬謦碩士學位論文大學生批判性思維現(xiàn)狀及其與人格特質(zhì)、成就目標的相關研究ResearchontheCollegeStudents’CriticalThinkingStatusanditsRelationshipwithPersonalityTraits一一一?！瘛籥ndAchievementGoal學科門類：一級學科：學科、專業(yè)：研究方向：申請人姓

2、名：教育學心理學發(fā)展與教育心理學心理教育研究曾金玲指導教師姓名：鐘建軍教授2013年5月20日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要lIIIIIU11111111IIIIIIIY2349304批判性思維的發(fā)展是大學生培養(yǎng)的重要組成部分，受到西方教育學家、心理學家的廣泛重視。它與問題解決并稱為思維的兩大技能，是大學教育的重要目標。在國外，批判性思維一直受到極大的重視，自杜威提出“反思性思維“概念以來，批判性思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)逐漸成為美國教育

3、改革的核心，有些學校已經(jīng)開設了批判性思維課程。在國內(nèi)，批判性思維似乎并沒有受到足夠的重視，在普遍重視素質(zhì)教育的今天，人們不僅注重培養(yǎng)學生的智力因素，如解決問題的能力、學習能力以及創(chuàng)造性思維等，而且也注重培養(yǎng)學生的非智力因素，如學習動機、自我意識、健全人格、社會合作以及品德等。但是，在學生的全面發(fā)展中，似乎還有一個非常重要的方面被人們冷落了，那就是批判性思維能力的培養(yǎng)。2l世紀是高速發(fā)展的信息時代，知識的傳播和產(chǎn)生都在以前所未有的速度進行

4、著?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的成熟和發(fā)展，不僅增加了知識的產(chǎn)生和傳播的速度，也使知識良莠不齊的現(xiàn)象越來越嚴重，雖然信息時代給人們在生活中遇到的問題提出了各種各樣無數(shù)的答案，但答案的確切與否人們無從得知，這就需要人們擁有較強的批判性思維能力去判斷，去鑒別答案的真?zhèn)危虼司邆渑行运季S能力是十分必要的。在我國i批判性思維的研究和培養(yǎng)才剛剛起步，有關批判性思維的理論和實踐研究都比較少，本文從批判性思維的影響因素方面來進行研究，主要分析大學生批判性思維的整體

5、特點，以及人格特質(zhì)、成就目標等因素對大學生批判性思維的影響，為大學生批判性思維的培養(yǎng)和教育提供理論依據(jù)，通過分析具有不同人格特質(zhì)和成就目標的學生，對其提出不同的批判性思維培養(yǎng)策略。本研究主要采用隨機整群抽樣方法，抽取內(nèi)蒙古師范大學350名各年級各專業(yè)本科學生為被試，采用“批判性思維傾向問卷”、“學業(yè)成就目標定向閥卷”、“艾森克人格問卷”對被試進行問卷調(diào)查，得到以下結(jié)論：。1、大學生批判性思維總體上達到最低水平280分，還需有待提高；大學