魯迅對莊子的接受史研究.pdf

1、魯迅曾激烈地批判過莊子思想，并以其激烈而首先引起后世學(xué)者的極大關(guān)注，早年對莊子詞匯的大量運用更是直接顯示了二者的關(guān)系。從搜集魯迅與莊子文本中的實證性聯(lián)系入手，在特定的歷史語境中從早期、中期、后期三個階段對莊子作為傳統(tǒng)文化資源在魯迅文章中的具體運用進(jìn)行分析，考察魯迅在不同層面上對莊子的接受情況，展現(xiàn)魯迅對莊子的接受史脈絡(luò)及其細(xì)部特征，結(jié)合魯迅對莊子的批評意見對魯迅與莊子關(guān)系進(jìn)行闡釋。這是本文的基本思路。 早期吸納階段(1881年-

2、1909年)在接受教育的過程中所培養(yǎng)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和獨立的思考意識，是這一時期魯迅對莊子接受的前提原因。這一時期莊子主要作為語言資源運用到魯迅的文章中。早期魯迅文章對《莊子》詞匯的大量使用仍屬于古代漢語詞匯體系，體現(xiàn)出由文言文向白話文轉(zhuǎn)變的過渡特征?！肚f子》詞匯作為一般文言詞匯影響了魯迅語言詞匯的建構(gòu)。以“攖人心”為關(guān)鍵詞展開魯迅對莊子的接受的考察，揭示了莊子在魯迅將新思想訴諸語言的過程中契合了魯迅的期待訴求。中期反思階段(1909-1

3、926)莊子作為語言、思想、史料等多種資源進(jìn)入魯迅文章。十年沉默期醞釀了新文學(xué)運動中爆發(fā)的魯迅。語言上，在大力倡導(dǎo)白話文的同時，魯迅自覺吸收了《莊子》中具有表現(xiàn)力以及能夠適合特殊場合需要的古語詞，頻繁運用《莊子》中的寓言、成語、名句等增強了文章戰(zhàn)斗力。這一時期在魯迅展露鋒芒的雜文中出現(xiàn)了針對莊子的具體論述。莊子作為史料資源出現(xiàn)在《中國小說史略》、《漢文學(xué)史綱要》等學(xué)術(shù)著作中。魯迅對莊子其人其書及其思想方面的批評，是魯迅關(guān)于莊子意見的一次

4、總結(jié)?？傮w上反映出莊子作為思想資源的價值，以及魯迅對這一資源的反思。后期批判階段(1927年-1936年)最后十年在緊張的社會局勢中，魯迅明確表達(dá)了他“一個也不饒恕”的決絕姿態(tài)。作為語言資源使用的莊子，體現(xiàn)出魯迅對具體社會文明批評對象的關(guān)注。同時莊子也作為創(chuàng)作資源出現(xiàn)在魯迅的小說中。魯迅與施哲存關(guān)于《莊子》《文選》之爭的升級和變質(zhì)造成魯迅猛烈批判莊的偏激態(tài)度，是對待魯迅與莊子關(guān)系的客觀立場。魯迅的激烈實質(zhì)指向了社會文明批評中的“無為”和