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1、二十世紀(jì)一二十年代,基督教教育面臨著來(lái)自?xún)?nèi)公立教育的競(jìng)爭(zhēng)壓力,政府的立案要求和校內(nèi)學(xué)潮的沖擊,迫切需要對(duì)基督教教育狀況進(jìn)行一次調(diào)查,以便作出全面的把握和分析,對(duì)基督教教育的目標(biāo)、在中國(guó)教育中的定位以及進(jìn)一步發(fā)展的方向作出指導(dǎo).巴敦調(diào)查團(tuán)于是應(yīng)運(yùn)而生.從現(xiàn)代派服股社會(huì)的觀點(diǎn)出發(fā),我們認(rèn)為中國(guó)基督教大學(xué)的“中國(guó)化”,既來(lái)自于外界的壓力,又來(lái)自于現(xiàn)代派傳教士的教育思想,有其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力.巴敦調(diào)查團(tuán)的現(xiàn)代派觀點(diǎn)和“有效效率、更基督化、更中國(guó)化”口
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