高中地理實(shí)驗(yàn)教科書“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”部分的文本研究.pdf

1、2003年4月,教育部頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,我國自1949年開始沿用了半個(gè)世紀(jì)的“教學(xué)大綱”被“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代。在這部地理課程標(biāo)準(zhǔn)中,高中地理課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等多個(gè)方面都較以往有了顯著的變化。在課程內(nèi)容上,過去的選修內(nèi)容“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”部分成為“地理3”中的必修內(nèi)容,并且在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“采用案例分析方式編寫教科書和開展教學(xué)”,為地理教師和教科書編寫者提出了新的挑戰(zhàn)。作為本次

2、課程改革的重要組成部分,在2001年6月7日教育部發(fā)布了《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》,在這個(gè)文件中明確提出：“實(shí)行國家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策,鼓勵(lì)有關(guān)機(jī)構(gòu)、出版部門等依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫中小學(xué)教材”。隨著這一政策的頒布和實(shí)施,許多出版單位和編寫團(tuán)體根據(jù)新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫了多套高中地理教材,其中人民教育出版社、中國地圖出版社、湖南教育出版社和山東教育出版社等四套高中地理教材于2004年初審?fù)ㄟ^,并已在15個(gè)省市、自

3、治區(qū)試用。 本文在吸收他人研究成果和回顧我國地理教科書歷史演變、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)四個(gè)版本“地理3”教科書中“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”部分在地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的關(guān)系、案例選取、案例風(fēng)格、呈現(xiàn)方式、存在問題等方面進(jìn)行了比較研究。研究發(fā)現(xiàn),四個(gè)版本“地理3”教科書在“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”部分的案例編寫上基本符合課程標(biāo)準(zhǔn)和案例教學(xué)的要求,并形成了各版本獨(dú)特的案例風(fēng)格,同時(shí),在案例的呈現(xiàn)等方面做出了有益的嘗試和探索。但由于地理案例進(jìn)入我國