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文檔簡介
1、生理學是醫(yī)學基礎課，在醫(yī)學課程體系中占有重要位置，是中等醫(yī)學生入校后繼解剖課之后開設的第二門課程，其理論性、邏輯性具有復雜、抽象之特點，為醫(yī)學生學習的難點。在高考擴招影響下，升學無望或家庭經濟差的學生進入職業(yè)學校，使職校學生整體素質每況愈下，現狀不容樂觀，衛(wèi)校學生也不例外。由此，對于生理學的學習形成了一種“上課記筆記、下課對筆記、考試抄筆記”的局面。為了扭轉這種局面，筆者嘗試了在生理學教學中進行健康意識的滲入。生理學是研究人的正常生命活
2、動規(guī)律的科學，即研究身體的健康，它是健康四維概念的一個方面，利用生理學這種學科的優(yōu)勢，結合現時醫(yī)學培養(yǎng)模式的轉變和學生未來白衣天使之職責，通過一系列實施策略，在生理學教學中，融入了健康的其它三個方面：心理平衡、社會適應能力、道德的完美，使學生既能把學到的知識融入到真實的生活中，又對未來工作有了清楚認識；既提高了自身的健康意識，又能從自我做起，從健康做起，關注自身健康，關注他人健康，珍視健康，尋找健康的有效途徑，把健康傳遞，把健康灑滿人間
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