中國高職高專教育英語課程教材建設(shè)新的探索.pdf

1、該文是由2000年頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》對高職高專英語課程教學(xué)的要求而引發(fā)的,旨在建立一個以提高學(xué)生實際運用語言能力為培養(yǎng)目標(biāo)的高職高專英語課程教材編寫模式,以適應(yīng)新時期對高職高專英語課程教學(xué)中聽、說、讀、寫、譯等技能綜合訓(xùn)練的要求.該文分析了新頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》對高職高專英語課程教學(xué)的要求,采用主題大綱來編寫高職高專英語課程教材,根據(jù)《基本要求》界定的交際范圍來選取主題,編寫教材,圍繞同一主

2、題展開聽、說、讀、寫、譯等不同語言技能之間的循環(huán)操練.在分析高職高專英語課程教學(xué)目的基礎(chǔ)上,該文提出了一個涉及交際教學(xué)法,培養(yǎng)綜合語言技能、材料選編、練習(xí)設(shè)計、便于自學(xué)、難度編排等方面的高職高專英語課程教材的理論編寫原則.首先,高職高專教育英語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)實際運用語言的技能,特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力.因此,教材編寫應(yīng)設(shè)計各種各樣的交際活動和任務(wù),提供有利于交際的場景和媒介使學(xué)生運用所學(xué)的語言知識

3、來完成這些活動和任務(wù).其二,應(yīng)重視語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,正確處理聽、說、讀、寫、譯技能之間的關(guān)系,確保各項語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,而且特別要注重加強聽說能力的培養(yǎng).第三,應(yīng)力求選取的教材文章語言真實、規(guī)范,題材豐富.第四,練習(xí)設(shè)計要考察和檢測學(xué)生運用語言知識解決實際問題的能力.此外,針對高職高專教育的特點,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是十分重要的,該文就如何在教材編寫過程中考慮充分地發(fā)揮學(xué)生的自主能力,提供了多種途徑和方法.最后,列出了六種有關(guān)教材難度編

4、排的參考標(biāo)準(zhǔn).該文的另一基礎(chǔ)是對目前使用中的高職高專英語課程教材的評估.評估結(jié)果發(fā)現(xiàn),目前使用中的高職高專教育英語課程教材不能滿足新大綱對該課程的基本要求.國內(nèi)出版的此類教材大多已陳舊過時,無法體現(xiàn)新的教學(xué)大綱對英語課程的新的要求,而且在培養(yǎng)綜合語言技能、練習(xí)設(shè)計方面存在著很大的缺陷.有的高職高專院校選擇了國外出版的相關(guān)教材,國外教材在培養(yǎng)綜合語言技能和練習(xí)設(shè)計方面有根大的優(yōu)勢,可是卻忽略了對于中國的英語學(xué)習(xí)者來說一個很重要的語言技能—