現(xiàn)代藝術(shù)在構(gòu)成教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文圍繞“構(gòu)成教學(xué)”這一基本點(diǎn)展開(kāi)研究，結(jié)合當(dāng)下國(guó)內(nèi)構(gòu)成教學(xué)的一些問(wèn)題作為研究的出發(fā)動(dòng)機(jī)，選擇“20世紀(jì)前半期的現(xiàn)代藝術(shù)思潮以及諸種藝術(shù)事件”為知識(shí)點(diǎn)深度挖掘提煉形態(tài)構(gòu)成規(guī)律與方法，緊緊圍繞“人的感知、審美原理”以及“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)”為研究指導(dǎo)原則，從藝術(shù)、設(shè)計(jì)史學(xué)科、構(gòu)成學(xué)科、心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科為本文研究提供多元完善的理論框架和視角，最終通過(guò)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)和在與學(xué)生的互動(dòng)溝通校驗(yàn)中評(píng)判本文的實(shí)效性。 第一章緒論部分綜述了文章主

2、題的研究背景、專(zhuān)業(yè)研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義，歸納了行文過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)的問(wèn)題做了具體的梳理和界定。 第二章節(jié)從歷史層面簡(jiǎn)要回顧了西方構(gòu)成教育的歷史和中國(guó)構(gòu)成教育的進(jìn)程以及存在的問(wèn)題，點(diǎn)明現(xiàn)代藝術(shù)思潮在構(gòu)成教育的發(fā)展歷程中的重要作用，為下文主題內(nèi)容的論述奠定一個(gè)歷史的空間背景和基礎(chǔ)。 第三章節(jié)是一個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)的內(nèi)容，從構(gòu)成學(xué)的角度對(duì)選定的現(xiàn)代藝術(shù)流派進(jìn)行了綜合分析，闡述了它們?cè)谛螒B(tài)、畫(huà)面構(gòu)成方面作出了革命性、

3、突破性的探索和實(shí)驗(yàn)，這為形態(tài)多樣化的組合架構(gòu)提供了更多元化的新鮮思維與可能性，本章節(jié)的最終目的是從中挖掘?qū)?gòu)成教學(xué)有益的原理和規(guī)律。 第四章節(jié)基于對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)諸派別各自的形態(tài)構(gòu)成原理與規(guī)律，從“形而上”的更高的理論層面進(jìn)行“構(gòu)成思維方式”的總結(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生能逐漸建構(gòu)一套專(zhuān)業(yè)的造型思維體系。 第五章節(jié)展開(kāi)具體的構(gòu)成教學(xué)實(shí)踐，將所歸納的現(xiàn)代藝術(shù)形態(tài)的相關(guān)構(gòu)成原理、方法與技巧引入現(xiàn)時(shí)的構(gòu)成教學(xué)，修正傳統(tǒng)構(gòu)成教學(xué)的單一平面化思