我國研究型大學(xué)青年教師成長動因研究——以大連理工大學(xué)為例.pdf

1、世界各國經(jīng)濟的競爭終歸會是人才的競爭。人才競爭考驗的是教育的質(zhì)量，尤其是高等教育的質(zhì)量。在高等教育體系中，研究型大學(xué)處在高端，擔負著培養(yǎng)精英人才的使命，是國家自主創(chuàng)新的生力軍。師資隊伍建設(shè)是一所高水平研究型大學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響著其學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。青年教師是研究型大學(xué)師資隊伍的重要組成部分，是其事業(yè)發(fā)展的后備力量，其成長不僅關(guān)系到一所研究型大學(xué)的當前建設(shè)水平，也將深刻影響其未來的可持續(xù)發(fā)展。而要有效地激勵青年教師成長，必須對青

2、年教師成長動因進行系統(tǒng)分析。 本文主要采用理論與實證研究相結(jié)合的方法，對研究型大學(xué)青年教師成長動因進行分析。首先對研究型大學(xué)、青年教師以及成長動因的概念進行了闡釋，并對相關(guān)理論進行了綜述，然后對我國研究型大學(xué)青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀進行了概述。 在理論研究和概括青年教師群體特點、現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了研究型大學(xué)青年教師成長動因的理論結(jié)構(gòu)。青年教師成長動因包括內(nèi)在動因、外在動因兩個大的維度，而內(nèi)在動因又包括成就動機、權(quán)力動機、

3、工作興趣、個人能力等因子。外在動因則包括環(huán)境因素、培訓(xùn)及進修、薪酬福利和績效考核等因子。在構(gòu)建成長動因模型的基礎(chǔ)上，通過和導(dǎo)師及人事處老師討論，以及青年教師座談等，自制大連理工大學(xué)青年教師成長動因調(diào)查表對大連理工大學(xué)40歲以下青年教師進行調(diào)查。 在對調(diào)查結(jié)果進行分性別、職稱、學(xué)歷以及年齡相關(guān)性分析的基礎(chǔ)上得到一系列結(jié)論：研究型大學(xué)青年教師成長內(nèi)因的推動作用大于外因；內(nèi)在動因中成就動機的作用最大；外在動因中，培訓(xùn)進修的作用最大；不