重慶市少年兒童社會音樂教育現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市主城五區(qū)少年兒童社會音樂教育調(diào)研為例.pdf

1、社會音樂教育作為國民音樂教育的重要組成部分，與學校音樂教育、家庭音樂教育共同構(gòu)建了國民音樂教育系統(tǒng)工程，其地位和作用不可小覷。由于音樂藝術(shù)的特殊性，少年兒童正處于對音樂最為敏感階段，同時也是培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的愛好、興趣、各種音樂能力的最佳時期，因此少年兒童是社會音樂教育的主要對象。改革開放以來，隨著社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的發(fā)展，人們對素質(zhì)教育重要性的認識不斷加深，重慶市社會音樂教育迎來了前所未有的發(fā)展契機。然而，正是在這種大好形勢下，

2、重慶市社會音樂教育的發(fā)展卻面臨著許多問題，如果不解決這些問題，那么重慶市社會音樂教育將越來越偏離素質(zhì)教育、審美教育的軌道，誤入功利化的歧途，從而最終制約其發(fā)展。 本文正是以重慶市主城五區(qū)少年兒童社會音樂教育現(xiàn)狀調(diào)研為基礎(chǔ)，對其進行分析與研究，從中找出其在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決策略，以促進重慶市少年兒童社會音樂教育健康、科學、協(xié)調(diào)發(fā)展。 本文分為五部分。第一部分主要是對選題的緣由及意義等進行闡述

3、；第二部分主要是對社會音樂教育的概念、本質(zhì)特征、功能及與學校音樂教育的關(guān)系等基本問題進行闡述；第三部分主要是根據(jù)筆者對重慶市主城五區(qū)少年兒童社會音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)研，分別就重慶市少年兒童社會音樂教育的辦學形式、管理、師資、受教對象、評價、課程資源等進行了闡述；第四部分主要是根據(jù)重慶市主城五區(qū)少年兒童社會音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)研，分別就重慶市少年兒童社會音樂教育在理論研究、管理、師資、評價等方面存在的問題及其成因進行了闡述；第五部分主要是根據(jù)重慶