語(yǔ)言輸出中注意功能的實(shí)證研究.pdf

1、語(yǔ)言輸出中的注意功能，也稱為注意/觸發(fā)功能，是加拿大應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家Merrill Swain(1985)所提出的語(yǔ)言輸出的一項(xiàng)功能，即語(yǔ)言輸出能促使第二語(yǔ)言習(xí)得者意識(shí)到自己語(yǔ)言體系中的部分語(yǔ)言問(wèn)題，進(jìn)而觸發(fā)對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)言知識(shí)的鞏固或獲得新的語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。 本研究旨在以Swain的輸出假設(shè)理論為基礎(chǔ)，考察語(yǔ)言輸出的注意功能，即：輸出任務(wù)是否能促進(jìn)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)特定語(yǔ)言形式的注意和習(xí)得。本研究采用定性和定量研究相結(jié)合的方法，試圖回

2、答以下兩個(gè)問(wèn)題：1)語(yǔ)言輸出任務(wù)能否促使學(xué)習(xí)者注意輸入材料中的特定語(yǔ)言形式(英語(yǔ)中的虛擬語(yǔ)氣)?2)語(yǔ)言輸出任務(wù)能否促進(jìn)學(xué)習(xí)者習(xí)得目標(biāo)語(yǔ)言中的特定語(yǔ)言形式? 受試來(lái)自于廣西師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科一年級(jí)的兩個(gè)平行班，一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組(32人)，一個(gè)班為控制組(32人)。在相同輸入材料的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)組按要求完成了書(shū)面和口頭的短文重構(gòu)輸出任務(wù)，控制組則完成了閱讀理解任務(wù)。所有受試學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前參加了前測(cè)，實(shí)驗(yàn)后參加了后測(cè)。作者用SPSS統(tǒng)計(jì)

3、軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)及測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。實(shí)驗(yàn)的前測(cè)和后測(cè)及寫作文本，閱讀任務(wù)的分析結(jié)果構(gòu)成了定量研究的實(shí)證數(shù)據(jù)。定性研究部分包括調(diào)查問(wèn)卷的分析。 該實(shí)證研究的主要結(jié)果有： 1)輸出任務(wù)和輸入任務(wù)都顯著提高了實(shí)驗(yàn)組和控制組對(duì)輸入材料中的目的語(yǔ)言形式的注意。然而，輸出任務(wù)能引起受試對(duì)目的語(yǔ)言形式更多注意的假設(shè)沒(méi)有得到數(shù)據(jù)和反饋的證實(shí)。 2)在輸出任務(wù)中，受試立即結(jié)合使用目的語(yǔ)言形式表明了他們從語(yǔ)義加工到句法加工的過(guò)渡。