以《百家姓》為范本的對外漢字教學方案設計.pdf

1、漢字是用來記錄漢民族語言的書寫符號系統(tǒng)，母語非漢語的學習者想要學習漢語，特別是獲得漢字書寫的能力，就必須掌握足夠多的漢字，他們對漢字的掌握程度直接關系到漢語水平的高低。但是，漢字體系龐大，結(jié)構(gòu)復雜，使得對外漢字教學一直以來都是漢語國際推廣中的難點?，F(xiàn)階段，關于對外漢字教學的研究，與教學理論和教學經(jīng)驗方面相關的研究占多數(shù)，而基于漢字的自身特點來進行研究的則相對比較薄弱，實際的應用也比較少。這種狀況在對外漢字教學實踐中表現(xiàn)為:缺乏理據(jù)性強、

2、趣味性豐富、能傳達漢字本身豐富文化內(nèi)容的教學方法和教學設計方案。說明我國的對外漢字教學研究還處于艱難的探索階段。
　　《百家姓》作為一本經(jīng)典讀物，匯集了上百個常用的中國姓氏，是古代童蒙認字的必讀課本，也是18、19世紀以來西方傳教士學習漢語和在其本土教授漢語的教材?！栋偌倚铡烦休d著中國古代文化極其深厚的底蘊，一方面，它可以作為對外漢字教學的材料，另一方面，又是對外文化交流與傳播的重要素材。筆者發(fā)現(xiàn)，《百家姓》中的姓氏漢字大都是古代

3、日常交際生活中最常運用的漢字，即便是現(xiàn)在，仍有很多是現(xiàn)代漢語常用的漢字。據(jù)筆者統(tǒng)計，在《漢字等級大綱》的2905個常用字中，涉及《百家姓》中姓氏人名用字340個，其中《漢字等級大綱》中的甲級字就有141個?！栋偌倚铡分械男帐蠞h字蘊含豐富的中國文化，學習者不僅可以通過這些姓氏漢字的理據(jù)性學習到其本身的音形義，還可以深入了解中國的姓氏文化以及姓氏漢字所蘊含的文化內(nèi)涵，體會中國傳統(tǒng)的思維模式，從而提升學習者的漢字學習和接受能力。
　　本

4、文將《百家姓》和《漢字等級大綱》甲級字中重合的141個漢字（以下稱甲級姓氏漢字）作為研究對象和對外漢字教學方案設計的載體，根據(jù)不同甲級姓氏漢字的不同理據(jù)性，對這些漢字進行分類和教學方案設計，希望可以為我國對外漢字教學的探索和實際操作提供一定的借鑒。
　　本文主要內(nèi)容分為四個部分:
　　第一章是引言部分，主要闡述了本文的選題緣由、研究對象的選取范圍、《百家姓》與對外漢字教學的聯(lián)系等;
　　第二章的主要內(nèi)容是從漢字的造字法