詢問和陳述：修辭問句的認(rèn)知語用研究.pdf

1、本文嘗試建立了修辭問句言語行為實(shí)施的場(chǎng)景模型(簡(jiǎn)稱為修辭問句場(chǎng)景模型)，如下： (一)前段：說話人認(rèn)為聽話人先前的言或行不合理，沒必要，不正確。說話人想要聽話人同意其觀點(diǎn)或按其要求行事。 (二)核心段：說話人挑戰(zhàn)聽話人以使之接受其觀點(diǎn)或按其要求行事。結(jié)果段：聽話人受到說話人的挑戰(zhàn)。 (三)后段：聽話人將同意說話人的觀點(diǎn)或按其要求行事，或相反。修辭問句實(shí)施陳述行為的前提條件即前段是說話人認(rèn)為聽話人的言或行不合理、不

2、恰當(dāng)，并希望聽話人同意自己的觀點(diǎn)；核心段是說話人對(duì)聽話人發(fā)起挑戰(zhàn)以使之同意其觀點(diǎn)或按其要求行事；結(jié)果段指聽話人受到說話人的挑戰(zhàn)；后段指聽話人將要采取的行動(dòng)。值得注意的是，一般說來，說話人的觀點(diǎn)同聽話人的觀點(diǎn)截然相反。而聽話人的觀點(diǎn)可以從其先前的言或行中表現(xiàn)出來。此場(chǎng)景模型解釋了提問轉(zhuǎn)喻陳述的原因：提問通過突顯陳述的一部分而轉(zhuǎn)喻陳述。具體地說，說話人可以分別通過突顯陳述的前段(說話人不同意聽話人的言或行)，核心/結(jié)果段(說話人挑戰(zhàn)聽話人以

3、使之同意其觀點(diǎn)或按其要求行事)或后段(說話人的將來的行為)來轉(zhuǎn)喻陳述。在揭示修辭問句言語行為生成機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了修辭問句轉(zhuǎn)喻功能理解的問題。對(duì)修辭問句轉(zhuǎn)喻功能的理解分為兩個(gè)步驟：修辭問句的辨認(rèn)和修辭問句意義的推斷。一個(gè)問句在語篇中所處的位置對(duì)于判斷它是不是修辭問句具有至關(guān)重要的作用。修辭問句常出現(xiàn)在對(duì)立的語境中，尤其是當(dāng)問話人受到聽話人的譴責(zé)、指控后提出的問句就很可能是修辭問句，這是說話人借以質(zhì)疑對(duì)方的譴責(zé)或指控。言語行為學(xué)家