大作品《李鯉是條魚》小作品《女孩》；創(chuàng)作談《成長的陣痛》.pdf

1、開題之前，一直在想自己適合寫什么題材的作品。既要依附于親身經(jīng)歷，又不受限于此。在我成長的過程中，其實感觸最大的莫過于家鄉(xiāng)的變遷。我記得以前，城區(qū)中心只有巴掌大的地方，以城中的糧食供應(yīng)所為中心，延伸不過幾百里。我的學(xué)校在這附近，每天放學(xué)都能看見有人拎著油桶來打菜籽油。每次看到油嘴一點點的把桶加滿，總有種特別的幸福感。后來為了把馬路拓寬，那個地方被拆了。我很懷念小時候的生活，有一種情節(jié)陷在郁郁蔥蔥的簡潔里。當(dāng)然，城鄉(xiāng)的發(fā)展是一種趨勢，我無法

2、預(yù)言這其中的利弊。但我的創(chuàng)作初衷是想要在小說中以一個孩子的視角寫出城鄉(xiāng)變遷下個體的成長。
　　去年暑假在作協(xié)實習(xí)，跟肖元敏老師聊了構(gòu)想。她說孩子的視角比較難以駕馭，大人們的心理活動或者更深層次交流的內(nèi)容，僅僅通過孩子，沒法表述的那么透徹。所以，怎樣以童真的眼睛去感悟這種變化又不顯得那么急促和牽強(qiáng)，是我給自己鋪下的一個地雷。創(chuàng)作前期，為了讓敘事更順?biāo)?，我想賦予這個孩子全知全能的視角，她可以體察到大人內(nèi)心的想法，可以像魚兒一樣自由地游

3、走在別人心里。但后來發(fā)現(xiàn)這種功能性的設(shè)定，使我更加困頓。如果一個孩子清楚的明白大人的行為舉止，勢必會在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的矛盾，完全超出了她這個年齡層次對事物的認(rèn)知。如此一來，附加在孩子身上的思緒就太混亂了。最后我還是將孩子設(shè)定為茂林村項紅鯉的化身，小說開頭鋪墊的有關(guān)祭典和鯉魚森林的傳說，只是想讓這個孩子對鄉(xiāng)村多一份純粹的守候，區(qū)分開她與其他孩子不一樣的感官世界。她可以與自然進(jìn)行最為密切的互動，當(dāng)她看不懂、聽不懂人們給她的眼神和話語時，會自然