基于體驗(yàn)式教學(xué)法的韓國(guó)孔子學(xué)院夏令營(yíng)茶藝課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、體驗(yàn)式文化教學(xué)法是一種新興的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、示范者，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)原則。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，將過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到漢語(yǔ)課堂教學(xué)效果。筆者以參加韓國(guó)孔子學(xué)院舉辦的漢語(yǔ)夏令營(yíng)實(shí)踐經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用了文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法、課堂實(shí)踐法，以參加夏令營(yíng)的高中生為教學(xué)對(duì)象，以茶藝文化為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，體

2、驗(yàn)式文化教學(xué)法應(yīng)用于漢語(yǔ)夏令營(yíng)文化教學(xué)是可行的，有助于提高學(xué)生在與漢語(yǔ)相關(guān)的文化活動(dòng)中的參與意識(shí)。而且筆者認(rèn)為若想達(dá)到更好的文化傳播效果，還應(yīng)該將文化教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行研究。
　　本論文由緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三部分組成，第一部分是緒論，主要對(duì)論文進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。具體內(nèi)容包括論文的研究目的與意義，研究思路與方法等，并且著重梳理了體驗(yàn)式教學(xué)法的研究現(xiàn)狀、現(xiàn)階段孔子學(xué)院文化教學(xué)狀況，與此同時(shí)梳理了夏令營(yíng)教學(xué)模式及文化體驗(yàn)課教學(xué)設(shè)

3、計(jì)等方面相關(guān)文獻(xiàn)，為茶藝文化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)。論文正文包括三部分:第一部分依據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)法的基本特點(diǎn)、對(duì)韓國(guó)孔子學(xué)院漢語(yǔ)夏令營(yíng)運(yùn)營(yíng)狀況的訪談?wù){(diào)查和漢語(yǔ)夏令營(yíng)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，論證了體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于漢語(yǔ)夏令營(yíng)文化教學(xué)的可行性。它不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變枯燥的課堂氣氛，達(dá)到理想的教學(xué)效果。第二部分為本論文的核心，以茶藝文化課為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)夏令營(yíng)茶藝課的樂(lè)趣，并以此探究體驗(yàn)式