圖案學(xué)在中國(guó)設(shè)計(jì)教學(xué)中的演變與融合.pdf

1、圖案學(xué)是自清政府頒布“癸卯學(xué)制”以來(lái)在中國(guó)開(kāi)始逐步設(shè)立圖案科而后演變成為圖案學(xué)教育理論，其幾經(jīng)變革，圖案學(xué)科成立以后對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)教育的誕生起到了重要的影響作用，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展給新時(shí)代的中國(guó)設(shè)計(jì)教育體系提供了廣闊的平臺(tái)和良好的發(fā)展空間。
　　本文梳理了從圖案學(xué)的出現(xiàn)最初的表現(xiàn)形式到后來(lái)圖案學(xué)教育體系的確立進(jìn)行了系統(tǒng)和詳細(xì)的梳理，尤其是對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生的重要影響人物及其教育理論，分析了圖案學(xué)如何與

2、中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合，如何符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代要求，最后如何進(jìn)行發(fā)展和演變。
　　從基礎(chǔ)和高等教育兩個(gè)方面，對(duì)中國(guó)圖案設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了解讀，分析了其在行業(yè)發(fā)展前景、人才市場(chǎng)需求和科技發(fā)展進(jìn)步等方面的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明設(shè)計(jì)教育在中國(guó)教育系統(tǒng)中的重要性，并指出了當(dāng)前的問(wèn)題與瓶頸體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育發(fā)展不全面和高等教育發(fā)展不完全等方面。
　　對(duì)比中國(guó)設(shè)計(jì)教育發(fā)展趨勢(shì)，提出設(shè)計(jì)教育應(yīng)該與新時(shí)代、新技術(shù)的時(shí)代背景相結(jié)合，借鑒圖案學(xué)的方法，將圖案學(xué)與新媒