澳大利亞新南威爾士州華裔學生中文學習影響因素調查分析————以Abbotsleigh私立女子學校為例.pdf

1、本文通過對澳大利亞新南威爾士州五到十二年級所有的華裔學生的家庭語言環(huán)境、移民年齡、學習動機類型、積極性與興趣以及混合式教學等因素對中文學習成績的影響進行調查分析，并對兩位中文老師進行訪談，歸納總結出以下結論：
　?。?）家庭語言環(huán)境因素對華裔學生的學習成績有十分顯著的影響。
　?。?）在移民年齡因素方面，移民年齡和其學習成績有一定的相關性，總體上來看是隨著移民年齡的增加，學生的學習成績會隨之增加。
　　（3）在學習動機

2、類型、積極性和興趣因素方面，學生的學習動機類型對她們的學習成績沒有任何顯著影響，這部分和兩位老師的觀點有分歧。學生的學習積極性對其成績有十分顯著影響，這個部分是和兩位老師的觀點相一致的。學習興趣的兩個方面，即是否喜歡中文和是否想了解中國文化，前者和學習成績有顯著影響，這與兩位老師的觀點一致，而后者與學習成績沒有顯著影響，與兩位老師的觀點有所不同。
　?。?）在混合式教學因素方面，華裔學生對混合式教學的態(tài)度，即是否喜歡混合式教學和混

3、合式教學是否有幫助與其學習成績都有負相關關系。但是前者的負相關關系較為顯著，后者的關系則不顯著。這說明了學生喜歡混合式教學且認為其對她們有幫助的主觀想法與她們學習成績的實際情況不一樣。這在一定程度上說明調查結果和兩位老師不主張混合式教學的觀點是一致的，正是因為混合式教學對她們的學習成績沒有幫助，所以不主張采用這樣的教學方式。
　　最后，筆者在相關理論和分析數(shù)據(jù)結論的基礎上，為學生、家長和漢語教師方面提出了相應的建議，從而為澳大利亞