聽力動機(jī)與聽力行為、四級聽力成績的相關(guān)研究.pdf

1、國內(nèi)外研究反復(fù)表明動機(jī)是影響二語習(xí)得的關(guān)鍵因素之一。但過去研究主要集中在一般動機(jī),特定領(lǐng)域動機(jī)研究,尤其是聽力動機(jī)研究較少。本研究以351名非英語專業(yè)二年級大學(xué)生為研究對象,在探索大學(xué)英語聽力動機(jī)和聽力行為維度基礎(chǔ)上,重點(diǎn)考察了聽力動機(jī)、聽力行為與四級聽力成績的關(guān)系及在性別方面的差異。 研究設(shè)計(jì)以定量為主、定性為輔。用“非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)調(diào)查問卷”測出大學(xué)生聽力動機(jī)和聽力行為維度及與四級聽力成績的關(guān)系和性別差異,從中選

2、出兩名在聽力動機(jī)量表上得分最高和最低的被試,然后利用“訪談提綱”分別對這2名被試及他們的英語老師進(jìn)行訪談；訪談結(jié)果作為對定量研究的補(bǔ)充。 定量數(shù)據(jù)均采用SPSS11.5軟件進(jìn)行處理和分析。用描述性統(tǒng)計(jì)描述聽力動機(jī)和聽力行為；用因子分析探索聽力動機(jī)和聽力行為維度；用皮爾遜相關(guān)分析找出英語聽力動機(jī)、聽力學(xué)習(xí)行為和四級聽力成績?nèi)哧P(guān)系,再用回歸分析探討聽力動機(jī)及行為各維度對四級聽力成績的預(yù)測力。最后通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)探明聽力動機(jī)、聽力

3、行為和四級聽力成績在性別上的差異。 研究主要結(jié)果有： 1) 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示大學(xué)生聽力動機(jī)和聽力行為都處于中等水平。 2) 本研究得到興趣、出國、決心、氛圍、競爭、自我效能感、回避、就業(yè)、考試9種動機(jī)維度,說明英語聽力動機(jī)結(jié)構(gòu)具有多維性。而聽力行為則包含注意力、持續(xù)性、主動性和用功程度四個維度。 3) 聽力動機(jī)和聽力行為存在顯著正相關(guān)關(guān)系,聽力動機(jī)與四級聽力成績也存在顯著正相關(guān)關(guān)系,但聽力行為與四級聽力

4、成績之間的關(guān)系不顯著。研究還發(fā)現(xiàn)興趣、決心、競爭、回避動機(jī)、自我效能感與四級聽力成績皆達(dá)到顯著相關(guān)水平。除競爭動機(jī)外,其他維度與聽力行為也都存在顯著相關(guān)關(guān)系。此外,聽力行為各個維度都與聽力動機(jī)存在顯著正相關(guān)關(guān)系。聽力行為維度中的主動性和用功程度與聽力成績存在顯著正相關(guān)關(guān)系?；貧w分析表明,自我效能感、決心動機(jī)及主動性對四級聽力成績具有顯著預(yù)測力,而氛圍動機(jī)、回避動機(jī)、決心動機(jī)、出國動機(jī)和工作動機(jī)對聽力行為有較強(qiáng)的解釋力,主動性和用功程度則