伊里奇學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論探析.pdf

1、本研究分為六個部分對學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論進行梳理，以期形成較為完整的體系?！　?dǎo)論部分闡明研究的緣起，現(xiàn)有的研究成果與局限，最后簡述研究的基本思路?！　〉谝徊糠纸榻B伊里奇的學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論的背景，包括個人經(jīng)歷、社會背景，并從其與法蘭克福學(xué)派的社會批判理論以及與教育未來學(xué)關(guān)系的角度分析伊里奇學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論的哲學(xué)思想淵源；此外，同時期的布爾迪厄的文化資本再生產(chǎn)理論、弗萊雷的被壓迫者教育學(xué)理論、科佐的自由學(xué)校運動思想、羅杰斯的非指導(dǎo)教育理論以及科爾的開

2、放課堂實踐理論也都對伊里奇的學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論產(chǎn)生了重要的影響?！　〉诙糠纸榻B伊里奇學(xué)習網(wǎng)絡(luò)的理論體系，從學(xué)習網(wǎng)絡(luò)的涵義與組織，構(gòu)建學(xué)習網(wǎng)絡(luò)的緣由、依據(jù)、目的、價值等六個方面進行論述?！　〉谌糠纸榻B伊里奇學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論在實踐中的運用，以佛羅里達中學(xué)和IBM學(xué)習村為例，闡明現(xiàn)代的虛擬學(xué)校與伊里奇所構(gòu)建的學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論在理念上的一致性。〕　　第四部分從教育資源配置、學(xué)校類型、學(xué)習目的、學(xué)習主體以及學(xué)習的時空五個方面伊里奇學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論進行評析

3、，闡明學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論在促進教育機會均等；發(fā)展多元化教育；確保“以學(xué)習者為中心”的學(xué)習以及樹立終身學(xué)習理念等值得借鑒的方面?！　∽詈笠徊糠质潜疚牡慕Y(jié)語部分。產(chǎn)生于20世紀七十年代的學(xué)習網(wǎng)絡(luò)理論，盡管有其時代局限性，但對當今的教育改革仍有著重要的參考價值和借鑒意義，具體表現(xiàn)在對教育資源的優(yōu)化配置、對新型學(xué)校的探索、對學(xué)習目的重新定位、對學(xué)習主體的進一步明確及對學(xué)習時空的延展等幾個方面。與此同時，我們也應(yīng)該正視該理論所表現(xiàn)出來的歷史局限性，不